春天随想

              ———我看新课改

春风唤春雨，甘霖润苍生。课改育新人，新法表心声。

在多年的探索和祈盼中，新课改终于迈出了艰难而又可喜的一步。今天我们终于迎来了新课改的实践。它犹如一声春雷，预示着中国教育春天的到来。

课改不仅是智者的呼唤、学生的期盼，也是教师的渴望，作为语文教师，感受尤其深切。多少年来人们焦急、感叹：语文教学走进了死胡同！大学导师怒骂我们是“败家子”！置身其中的我们又怎会无动于衷呢！在语文教学中，多少次的探索，多少次的尝试，我们努力实践着新法育新人。但是，传统观念的束缚、升学的压力、家长的态度……使我们顾虑重重，新法实践犹如带着手铐脚镣跳舞。素质教育的减负也因考试制度的牢固而变成“负负为正”，学生老师被分数压得喘不过气来。如今课改已在全国范围广泛展开，这恰如二月催活万物的春风，给我们解除了手铐脚镣，减轻了负担，更带给我们继续实践的勇气。说老实话，课改改什么，重要的是改变思想和考试方式，如果思想能够求真务实与时俱进，考试能够注重学生全面发展，那么屏弃一切形式化的束缚，还教育一个春天的时代就来临了。

没有创新，就不会有进步；没有改革，就不会有佳绩。在这个信息爆炸的时代，我们幸运地成为了潮流的宠儿——第一批接受新课改的学子。通过新课改的培训，使我醍醐灌顶。我认识到新课改是用全新的理念改变着教育的方式。语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。个体之间寻求心灵的契合点，从而形成一种以自主为前提，相互合作、探究的学习方式。我想起了陶渊明的“少无世俗韵，性本爱丘山”，如果改为“本无世俗韵，性本爱教育”，也许我们就会走出樊篱，抛掉名利，真的为学生终身发展而教学，将学生当成平等独立有尊严的人来对待，而不是自己完成教学任务的工具。我想我们的课堂将不再是教师唱主角，而是学生唱主角，教师变成幕后的导演，教师帮学生演出一场体现学生为主体，充满生活情趣与知识智慧交融的大戏。学生则演出自己的个性特色。学生由“纸上谈兵”变成“实战演习”。

教师不但要使自己的课堂活起来，更要认识到课堂是教师和学生共同学习、生活、成长、生命价值体现的课堂：是点燃学生激情，放飞学生心灵的课堂：是塑造学生灵魂的课堂。

开学以来，我根据课改理论结合自己的教学实践，大胆改进教学策略，培养学生自主、合作、探究的学习方法。小有收获，令人惊喜。

课前背诗文，积累能成山。课余要求学生背诵诗文，每节课前二分钟铃检验，齐背的气势

此后，在课文教学中，我不仅尝试在课堂上放手让学生去讨论研究、去发现提问。而且，我充分利用手头的课外阅读资料，锻炼学生进行几乎是完全独立的欣赏与分析。例如，学习《在山的那边》之后，我又给了学生一首韩东的《山民》。学习《生命生命》之后，我又让学生试着去分析课后的同名文章。令我惊喜的是学生不仅能对作品进行整体的感知和比较分析，而且能把赏析的眼光深入到句子和词语之间，分析它们的描写方法、修辞手法、表达方式、表达效果等等等等。

总之，新课程改革下的语文教学，将是一种开放性极大的活动，因为语文本身就遍布于生活的每一个角落。用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格，这才是最终的目的。在新课程引领下，我们要积极探索、大胆创新、勇于实践。我们要成为新时代的接班人，创造顺德美好的明天。