3的倍数的特征基础练习

来源:网络整理发布时间:2015-03-18

1、填一填:
(1)一个数()上数的()是3的倍数,这个数就是3的倍数。
(2)在89、121、132、480、157、783中,是3的倍数的有()。
(3)802至少要加上(),就是3的倍数,至少加上()是5的倍数。
2、判断:
(1)个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。                      ()
(2)9的倍数一定是3的倍数。                                  ()
(3)一个数个个数为上的数都是3的倍数,这个数也一定是3的倍数。()
(4)用2、3、4三个数字组成的三位数一定是3的倍数。            ()
(5)个位上是6的数一定是2和3的倍数。                         ()
(6)5的倍数比3的倍数大。                                    ()
(7)2的倍数都是偶数,5的倍数都是奇数。                      ()
(8)用2、8、4三个数字组成的三位数一定是3的倍数。            ()
(9)一个三位数各个数位上的数字都相同,这个数一定是3的倍数。 ()
(10)一个自然数除了奇数就是偶数。                           ()
3的倍数的特征组数游戏
3  0  4  5
选出两个数字组成一个两位数,分别满足下面的条件。
(1)是3的倍数:
(2)同时是2和3的倍数:
(3)同时是3和5的倍数:
(4)同时是2、3、5的倍数:
3的倍数的特征拓展练习
(1)同时是2和5的倍数的数,个位上一定是();
(2)同时是2和3的倍数的最大两位数是();
(3)同时是3和5的倍数的最小三位数是();
(4)同时是2、3和5的倍数的最小四位数是();
(5)同时是2、3和5的倍数的最小三位数是()。

    更多精彩文章

    • 第5课时 2、5、3的倍数的练习 导学案
    • 2、5的倍数特征教学设计与反思
    • 《因数和倍数》教学案例与反思
    • 第四课时 3的倍数的特征 教学案
    • 第三节 《因数和倍数对比》教学设计
    • 第二课时 求一个数的因数和倍数 教学案
    • 2、5、3的倍数特征教学反思
    • “3的倍数的特征”教学设计
    • 2、5的倍数特征教学设计
    • 2.3.5倍数特征练习
    • 《分数的意义》教学设计
    • 整数的乘法和除法
    • 《小数乘小数》教学反思
    • 加、减法的一些简便算法
    • 小数除法的意义
    手机版 | 电脑版

    Copyright 2015 xuebage.cn