教学目标： 

理解课文的逻辑顺序；体会富于变化的语言特点。 

教学重点： 

理解阐发事理的逻辑顺序，即恰当地把握事物的内在联系。 

教学性质： 

自读课。 

自学要求 

安排1课时自读本课。教师可先作提示：在反复阅读后，我们不难发现，《万紫千红的花》说明了下面三个问题：第一、花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花里含有“花青素”。第二、由于各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料水分、温度等条件经常变化，花的颜色，就会有深有浅，有浓有淡，有的还会变色。第三、花对人们有很大吸引力，恐怕世上无人不爱花。 

引导学生根据上面内容，把文章分为三个部分： 

第一部分：第1──3自然段。 

第二部分：第4──8自然段。 

第三部分：第9、10自然段。 

然后，引导学生作语段阅读训练。课文的第二部分是学习的重点。这部分的表达形式富于变化，具体表现：第4自然段采用概括说明；第5自然段首，承上段末句，变为具体介绍、举例说明。 

为了进一步说明“会变色的花很多”，作者在第6自然段再次列举了“樱草”“八仙花”“海洞花”“红锦花”等四种，在不同的温度和土壤中所起的变化。 

“会变色的花很多”，尽管上面列举了七种，还是不能把“很多”两字突出出来。如果再行列举，又有累赘之嫌。为此，作者在第7自然段中改为列图表，使人看后一目了然。同时，还使用了分类别、举例子、列数字、作比较等说明方法。 

此外，这部分中段与段的环环相扣也是值得学习的。 

最后一部分，作者引用诗人关于花的妙语，又在末段以散文诗的句式作结，使读者对花更有好感。 

这是一篇介绍花朵知识的说明文，其逻辑顺序极强。因此该文的先后顺序，绝不能调换。 

突破难点措施 

多安排一些讨论，让学生提出疑点，相互启发，教师适时点拨。 

达标检测 

要求学生独立完成课后练习。