师：你认为金蝉脱壳的过程中，哪种情景最“奇特动人”？ 请认真默读课文三至五小节，将有关的语句圈画出来读一读，准备等会儿与大家交流自己的阅读感受。

生自主学习画出有关语句进行批注后进行小组交流，然后全班交流。(脱壳时）

教师巡视指导。

生：我觉得蝉脱壳时的背部很奇特动人，当蝉背露出来之后，背上保护甲的颜色也在很快地变化着。

生：我也觉得，颜色有淡到深，真的很奇特的。

生：请大家看这样一个句子：头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。从一个“钻”，一个比喻句，可以看出蝉儿的可爱来。

师：说得真好，我们一起来朗读这个句子，感受一下蝉儿的可爱。

生：我觉得最奇特的是“蝉尾出壳”的情景了。

师：请大家一起来看这部分内容，轻声读读，用笔圈出蝉尾出壳的动作。

学生自由完成，进行交流。

生：我找到蝉的动作有：抖动 伸着   扑  抓住  抽

学生一起读。

生：这么多的动作，配合得自然协调啊！

生：从这些动作可以看出，蝉尾出壳是多么的奇特啊！

师：是啊，同学们，我们从蝉儿出壳时的情景，就能感受到蝉儿的奇特。

生一起读第四小节。

反思：课文的第四小节主要讲了蝉儿脱壳时，蝉虫身体各部分分先后出来，顺序是背、头、脚、尾，这个环节的设计，是充分发挥学生学习的主动性，先让学生找出中心词“奇特动人”，再让学生自己到文本中去找找，“奇特动人”表现在哪里？这样一来，学生们就依据文本，通过语言文字去体会蝉出壳的“奇特动人”。