作者：yl    发表时间：2004-4-29    阅读次数：322 
【教学要求】 
1． 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。 
2． 学会本课10个生字，其中田字格上面的1个生字，其中田字格上面的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 
3． 知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 
【教学重难点、关键】 
1． 有感情地朗读和背诵课文。 
2． 图文对照，理解课文内容。 
【教学时间】三课时。 
【教学设计】  

第一课时 
【教学要求】 
1． 正确、流利地朗读课文。 
2． 学会本课的生字。 
3． 初步理解课文内容。 
【教具准备】 
【教学过程 】
一、 导入  。 
1． 小朋友，你们很喜欢了鸟儿吧！今天，老师带领大家去一个到处是鸟的小岛。 
2． 板书课题。复习“岛”，生齐书空。 
3． 齐读课题。 
4． 二、初读。 
1． 看图听课文录音，初步感受鸟岛的景象。 
2． 自渎课文，读准字音，读通句子。 
3． 再读课文，并画出生字词和小节号。 
               Pi       jie       zhu  chao         yu 
4． (出示)海西皮    解冻      筑   巢 安家      养育 
mi                yu             shen         shi       lei 
密密麻麻         玉白色          伸手        拾到     人类 
（1） 自渎词语。 
（2） 正音。 
“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。 
“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。 
“类”是边音。 
（3） 带读，开火车读，齐读。 
5． 生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。 
6． 指名分段朗读课文，师生共同纠正。 
三．初步理解课文内容。 
1． 通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？ 
2． 课文主要讲了什么？ 
3． 齐读课文。                                                                                                                             
四、 教学生字。 
1． 分析字形。 
“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。 
2． 指导写字。 
“育”：上宽下窄。 
“类”：上窄下宽。 
“挨、伸、玩、拾”：左窄右宽。 
3． 生描红，师巡视指导。 
第一课时作业 设计 
一． 看拼音写词。 
Shen   shou    lu  xu    ren  lei      yang  yu  
  (         )  (      )   (     )     (         ) 
niao  dao     jie    dong    zhu  chao  an    jia                                                                                          
    (        )     (      )      (       )   (     )                                                                                          
                                                                                                     
二． 选字填空。 
密           蜜 
（  ）蜂  （   ） 林（   ）码  甜 （   ） 秘（   ）  （   ）（   ）麻麻  
三． 正确、流利地朗读课文。 

第二课时 
【教学目的】 
1． 有感情地朗读课文。 
2． 会用“最”造句。 
3． 积累词汇，帮助学生扩大词汇量。 
4． 图文对照，进一步理解课文内容，教育学生爱鸟、护鸟。 
【教具准备】 
教学挂图、生字卡片。 
【教学过程 】 
一、复习。                                                                                                   
1． 抽读生字卡片。 
2． 听写：密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。 
二．新授。 
1． 教学第1自然段。 
（1） 指读第1自然段。 
（2） 你读动了什么？ 
（3） “闻名中外”可以换什么词？（中外闻名、世界有名——） 
（4） 用赞叹的语气读第1自然段。 
2． 教学第2自然段。 
（1） 自己轻读第2自然段。 
（2） 这个自然段告诉我们？ 
a. 为什么春天一来，鸟儿就飞来呢？ 
b. 
 鸟儿就从远方飞来。 
一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。                                                                                               
                                                                                                              
（3） 看图，图上画了一个什么样的景象？ 
（4） 有感情地郎读第2自然段。 
3． 教学第3自然段。 
春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一翻怎样的景象呢？ 
（1） 看图听师读第3自然段。 
（2） 这一自然段主要些了什么？（六月的鸟岛最热闹） 
（3） 从哪里可以看出六月的鸟岛最热闹？四人一组讨论。 
（4） 生相互交流。（鸟多、鸟窝多、鸟蛋多） 
（5） 有感情地读第3自然段。 
4． 教学第4自然段。 
5． （1）师引读第4自然段。 
（2）（填空）因为大家都知道（      ），所以那么多的游玩的人中却没有人碰一下（     ）的幼鸟和（       ）的鸟蛋。 
（3） 填 一填，读一读。 
（4） 从中你受到了什么教育？ 
（5） 有感情地朗读第4自然段。 
二． 感情地齐读全文。 
第二课时作业 设计 
一、 扩词。 
续（    ）（   ）（    ）          筑（    ）（     ）（     ） 
育（    ）（   ）（    ）          游（    ）（     ）（     ） 
二．写反义词。 
朋友— （    ）       热闹—（      ）       真—   （      ） 
暖和— （    ）       捉—  （      ）       黑—   （      ） 
三． 情地朗读课文。 
四． 读第3自然段，填空。 
第3自然段共有（     ）句话。第一句写了（                      ）第二句写了（                           
），第三句写了（               ）。全文围绕（                    ）来写的。 

第三课时 
【教学目的】 
1． 背诵课文。 
2． 会用“最”造句。 
【教具准备】 
教学挂图、录音机和磁带。 
【教学过程 】 
一、 复习。 
1． 课文向我们价绍了什么？ 
2． 齐读全文。 
二． 指导背诵。 
1． 想一想每个自然段的意思，自己背。 
2． （出示挂图）看看图，想想内容再背一背。 
3． 自背，同座位互背。 
4． 指名背，全班齐背。 
5． 配乐背诵。 
二、 指导造句。 
1． 读一读课后练习4的句子。 
2． 请你仿照例句造句。 
3． 指名说。 
三、 做课堂练习。 
第三课时作业 设计 
一、 按课文填空。 
1．每年春天，（             ），（             ），一群一群的鸟儿就（             ）从远方飞来，它们再这里（             ），（        ）。 
2．一眼望去，（            ）的鸟窝 （            ），窝里窝外，到处是（          ）、（           ）的鸟蛋。 
二、 造句。 
最：—————————————————————————————— 
三、 把这里的盛景价绍给你的朋友们。 
附：板书设计 ： 
鸟多 
19．鸟   鸟窝多  鸟的天堂 
鸟蛋多