2 、5倍数的特征

来源:网络整理发布时间:2015-03-27

教学目标:
  1、掌握2、5倍数的特征以及奇数和偶数的概念。
  2、能够运用这些特征进行判断。
  3、培养学生的概括能力。
  教学重点和难点:
  1、是2、5倍数的数的特征。
  2、奇数和偶数的概念。
教学过程:
  一、创设情景,引入新课。
  1、复习:根据所学的因数和倍数知识,说一句倍数和因数的话  ①同座互说    ②指名说。
  2、游戏:(1)学号是2的倍数的同学起立(2)学号是5的倍数的同学起立    老师分别将2的倍数学号写在黑板左边,5的倍数学号写在黑板右边。
  3、引入:2的倍数和5的倍数有哪些特征呢?今天进行研究(板书课题:2、5倍数的特征)。
       二、探究新知:
  (一)2的倍数的特征。
      1、观察:左边集合圈里的2的倍数学号有什么特点?(个位上是0,2,     4,6,8。)
     2、举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?
               学生随口举例。
      师:谁能说一说是2的倍数的数的特征?
     学生口答老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。
   3、观察右边集合的圈里5的倍数特征(个位上是0  5)
         4 、学生说出5的倍数,看看符合不符合这个特点
         5、观察既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特点
        6、学生:个位是 0时既是2的倍数又是5的倍数
        7、口答练习:请把下面的数按要求填在圈内(2的倍数)
        1,3,4,11,14,20,23,24,401,826,740,1000,6431。
   8、练习:完成课本做一做。

    更多精彩文章

    • 第5课时 2、5、3的倍数的练习 导学案
    • 2、5的倍数特征教学设计与反思
    • 《因数和倍数》教学案例与反思
    • 第四课时 3的倍数的特征 教学案
    • 第三节 《因数和倍数对比》教学设计
    • 第二课时 求一个数的因数和倍数 教学案
    • 2、5、3的倍数特征教学反思
    • “3的倍数的特征”教学设计
    • 2、5的倍数特征教学设计
    • 2.3.5倍数特征练习
    • 《分数的意义》教学设计
    • 《小数乘小数》教学反思
    • 小数除法的意义
    • 整数的乘法和除法
    • 加、减法的一些简便算法
    手机版 | 电脑版

    Copyright 2015 xuebage.cn