第一课时
一、谈话导入：同学们愿意用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做弹簧秤吗？老师拿出用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤让学生欣赏。漂亮吗？想作吗？那我们打算怎么做，制定一下计划好吗？
二、活动要求：
1、指导学生写出活动计划。
2、确定活动内容。
（1）用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做好的弹簧秤。
（2）用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤
3、明确活动目的。
1)、 通过教学，提高学生对实验进行研究的兴趣。
2)、 提高学生准备器材进行实验的能力，并学习在实验基础上进行分析研究的方法，
3)、 提高学生动手操作的能力，培养学生的合作意识，从而培养学生的实践能力。
4、活动准备：(1)分小组进行活动。(2) 用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗自制教具，杆秤等。
5、日程安排：本次活动大约两周时间完成。
（1）一天制定计划，让学生欣赏用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤、用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗作的弹簧称。
（2）一周分组收集制作杆秤、弹簧称等的材料。
（3）两天制作杆秤、弹簧称。
（4）一天班级交流。
6、预期效果：提高学生准备器材进行实验的能力，学习在实验基础上进行分析研究的方法。
7、注意事项：（1）收集时注意安全。（2）收集材料时注意讲究卫生。（3）制作要精致。

第二课时
教学过程：
一、组织谈话，引入实验。
师：请将你们课前准备的东西拿出来，让老师欣赏一下。
（同学们迅速拿出了用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做好的弹簧秤。有几个同学拿出了用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤。〕
二、指导看书：明确具体要求。
1、各自看书，小组讨论，这个实验的具体要求是什么？要达到什么目的？
2、交流说说实验要求与步骤
3、指导小组合作，组内做好分工。
师：量一量放一本数学书时橡皮筋的长度。
〔学生分组动手操作：测量、作记录〕
师：量一量放二本数学书时橡皮筋的长度。
〔学生继续分组动手操作：测量、作记录〕
师：量一量放三本，四本、五本……数学书时橡皮筋的长度。
三、四人小组进行合作实验并做好记录，尝试写出实验的发现。
师巡回进行指导。
四、交流验证。
1、指名说说实验所得。
2、师请学生合作演示实验并记录在黑板上。
3、师根据统计图绘制统计图，引导学生仔细观察，并小组讨论统计图上的曲线告诉我们什么信息。再对照统计图表，请小组同学互相说一说：“如果姚乘凉7本书，皮筋会伸长多少？8本？10本呢？”
4、师生共同分析实验报告。
5、得出结论：
随着称量课本本数的增加，皮筋的长度不断增加，每增加一本课本导致皮筋增加的长度基本相等，但前提是不能超过皮筋的弹性范围。
讨论：课本越来越多，皮筋会怎样？
五、课堂小结：
你还见过类似的可以称量物体重量的装置？（举例说说）
六、课外作业：
写一篇数学调查报告。