教学目的：1．能四会掌握单词：when birthday .2. 能四会掌握句型：“when’s your birthday?” “my birthday’s on the … of ….”3. 比较“what date is it today”与“when’s your birthday?”的回答，注意“on”的含义和用法。教学过程：step 1 organization1. greeting2. sing an english song: the signs in the park（营造英语氛围） step 2 free talking  1. who’s on duty today?     is everyone here today?  2. what day is it today?  3. what date is it today?   （培养学生应用语言的能力。） step 3 revision   play a game(magic eyes):要求学生快速读出多媒体课件上落下的单词，如看到炸弹，则双手抱头卧倒说“bang”， 复习part b中单词。  （以游戏形式复习单词，能增强学生的兴趣，同时为句型教学作准备。） step 4 presentation1.    t出示日历（8月11日）：what date is it today?s1: it’s the eleventh of august.t: yes, it’s my birthday.（用教师自己的生日导入新课，给学生一种亲切感。）2.    教学“birthday”1） 听录音----跟读----开火车读----拼写  （“birthday”学生已在平时生活中经常接触，都能理解其含义，本课重点是拼写） 2）make a phrase with “birthday”(例：my birthday……)     （拓展学生思维。）3）出示ben图片，练习“ben’s birthday”,并揭示课题3．t: my birthday is on the eleventh of august.    （慢速反复三次，让学生听清听懂，并板书，要求学生比较：      “what date is it today? it’s the eleventh of august.”与“my birthday is on the eleventh of august”，强调“on”的用法与含义；并与“what time is it? it’s six o’clock.”和“i get up at six o’clock.”中的“at”用法比较，加强记忆。）（与“at”比较，一方面使学生理解为什么要加“on”，另一方面也帮助学生明确“on，in，at”的不同适用场合。）4．t: my birthday is on the eleventh of august.      when is your birth?     （教师慢速反复“when is your birth?”三次，并通过表情让学生理解教师在询问，并猜测问句含义”   5．教学“when is your birth?”1）教学“when”（听录音----跟读----开火车读----拼写）2）教学“when is your birth?”（跟读----开火车读）  6．操练句型：“when is your birth? my birthday is on …… of …….” step 5 consolidation   do a survey:name    birthday    （用调查形式复习句型，学生很感兴趣，也达到了学以致用的目的。） step 6 home works  1. copy the words and sentences:  2．操练句型：