教学目标：
　1．读准生字新词。
  2．读准人物说话时的语气。
　3．感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：读准人物说话时的语气。
教学过程：
一、谈话激趣。
　1．师：喜欢认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。出示课文插图，说说有几个儿子？
2．揭示课题，并齐读。
二．初读课文，读准字音。
　1．借助拼音，读通课文。
　2．检查生字读音。
　　⑴读带着拼音的生字。
　　⑵读不带拼音的生字。
3．读新词。
三．自读自悟，合作研讨，感悟阅读内容。
1．师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。请你们默读课文，用直线画出相应的句子。
2．交流：你都找到哪几句？生说，师相机出示。　　　
3．把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的话，读出妈妈的语气。
　　 ⑴和小伙伴一起练习。
　　 ⑵生展示读，师相机指导。
　4．分角色朗读第1至6自然段。
　5．自读发现：
　　 ⑴师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。在她们回家的路上，发生了什么事？自读课文第7、8自然段，想想你有什么发现？
　　 ⑵交流反馈：
 　　师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）
你是从哪些地方知道水很重的？
　　 ⑶让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛苦。
   6．师：如果你是这三个妈妈，现在心里最希望什么？
　　　  　如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做？
　　　  　让学生抒发自己心里的想法。
    7. 师过渡：她们的儿子是怎么做的呢？
　     课文是怎么描写这三个儿子的表现的？在文中找找相关句子，并进行朗读指导。
　  8.师：三个儿子的表现旁边的老爷爷也看到了，老爷爷看了以后是怎么说的？
　　　⑴找出老爷爷的话。
　　　⑵指名读老爷爷的话；读后，师紧接着问：听了老爷爷的话后，你心里有什么不明白的？
　　　让学生发现问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？
　  9.学习小组合作探究：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？
　  10.全班交流，提炼中心。
　　11.带着现在的感受再读老爷爷那意味深长的话。
四．拓展延伸。
　　　1．你认为应该向哪个孩子学习？为什么？
　　　2．谈谈今后如何孝敬父母。
　　　3．在歌曲《好妈妈》中结束本节课。
板书设计：
一            二             三
力气         好嗓子        没什么特别的地方
（翻跟斗）    （唱歌）        （帮妈妈）
？            ？             好儿子
我们既要做一个聪明能干的孩子，也要做一个孝敬父母的孩子。