一、教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。
　　　3、给课文分段写段意并能说说课文主要写了一件什么事。
　　　4、凭借具体语言材料，使学生初步感知日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
  二、教学过程：
　　课前活动：齐唱或独唱抗战歌曲。
听着这些振奋人心的歌曲，仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，，团结一心、同仇敌忾，终于迎来了新中国的成立。　　
　　一、导入新课，激发兴趣。
1、出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。
在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——（指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音）他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。
　　　　在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。
　　　　这些电影、电视的片名还记得吗？讲有关聂将军的什么事？
　　　　聂将军是一个怎样的人？略作介绍：（投影）
　　　　聂荣臻（1899~1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘）
　　二、初读指导。
　　　1、自由读课文。
　　（1）画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字。
（2）想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象？
2、检查自学效果。
（1）出示词语：
　　和蔼　活菩萨　 至仁至义　有始有终　
　　 无辜  拘束　流露　惊恐   拽着　　  　　　　
（2）指名读，帮助学生正音。齐读。　　　
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
　　　惊恐：惊慌恐惧。
　　　无辜：辜，罪。没罪的意思。
　　　　拘束：过分约束自己，显得不自然。
　　　　至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
　　　　有始有终：指人做事能坚持到底。
　　（4）齐读生字词，读了第一行和第二行词语你发现了什么？
（5）请你尽量用上述词语介绍课文中的人物
3、分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象.
救出孤女  关心  送归  感恩
　4、默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。（根据上面的标题，我们试着给课主分段）（四人小组讨论）
　　　　第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
　　　　第二段（第2、3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。
　　　　第三段（第4、5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。
　　　　第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。
　　　　　　　（板书：救出——关心——送归——感谢）
5、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。提问：说说课文主要讲了一件什么事？
明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊　。
　　三、作业。
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、抄写生字新词。