一.本课目标
1.能在具体语言文字中感悟文章表达的主旨。
2.能正 确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.初步培养学生的观察力、想象力。
4.知道小动物过冬的方式，产生探究大自然奥秘的愿望。
重、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.产生探究大自然奥秘的愿望。
教学过程
一、激情导入
师：上节课，我们了解了课文的那些动物的故事？
生：青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事
师：为什么说它们是我们的好朋友？
生：它们常常和我们在一起。
师：谁能用“常常”说一句话？
二、情景导入
师：你们现在冷吗？
生：有些冷了。
师：我们怎样过啊？
生：穿衣服、袜子、鞋子等。
师：那么，小动物是怎样过得呢？
（一）学生朗读课文、讨论
师：谁来说说：小燕子石怎样过的？
生：它们飞到南方去了，南方暖和，虫子多。
师：谁来读一读相关的句子？
生：（朗读第二节）
师：你们还知道有那些鸟儿也去南方的？
（二）师生合作朗读：师做燕子、生做青蛙
师：青蛙哥哥，你睡了一个冬天不饿吗？可别把身子饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点也不饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这叫冬眠。
生：对、对！
师：还有什么像青蛙一样冬眠的？
生：蛇
（三）谁像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？
一部分读燕子，一部分读蜜蜂
师：冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的？
生：它早就把粮食藏好了。
三、分角色表演朗读课文
师：你们喜欢着三个小动物吗？为什么？
生：它们有礼貌，它们互相关心。
小结
小动物们多聪明啊！各自都有各自巧妙地办法来过寒冷的冬天。其实动物的本事可大了！所以我们要多读多学，来了解我们生活的大自然是多么神奇！
四、板书设计
     过    冬   方   式   多   种   多   样
             燕子——飞到南方过冬
             青蛙——冬眠
             蜜蜂——储存
    自   然   奥    秘   等   你    探    究
课后反思
1.对于低年级学生而言，采用"以演助读"的方法，可以依靠形象化的形体动作来组织儿童的思维，促使他们深入体验角色的情趣变化。
2.围绕课文语言拓展思维的对话，通过对话赋予了课文情趣性，让学生愉快轻松地学习。