教学目标
1.加深对对称、平移和旋转这三种图形变换方式特征和性质的理解和掌握。会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
2.通过系统整理,沟通知识间的联系,形成整体认知结构。
3.在活动中,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点：进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学难点：加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境,复习应用
1. 复习应用有关轴对称的知识
2.复习应用有关旋转知识。
师:同学们,我们已经学过了平移、对称、旋转三种图形的变换方式。请大家看课件,这是一枚钻石的图形,现在我要让它在多媒体的帮助下进行变换,可要注意看哦!(课件演示图形变换过程)
师:谁能说一说这枚钻石图形的变换方式。
学生活动。师:你觉得画旋转图形时需要注意什么问题?有什么诀窍?
3.导入:这节课我们就来做一下有关图形变换的练习题.
二、课件出示第一单元检测题
第一单元图形的变换检测题
一、在下面图形各有几条对称轴，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。
二、你知道方格纸上图形的位置关系吗？
　　（1）图形b与图形a的关系。（       ）
　　（2）图形c可与图形b的关系。（        ）
　　（3）图形b绕点o顺时针旋转180°到图形（   ）所在位置。
　　（4）图形d与图形c的关系。（         ）
三、如图：
　　（1）指针从“1”绕点o顺时针旋转60°后指向“（   ）”。
　　（2）指针从“1”绕点o逆时针旋转90°后指向“（   ）”。
　　（3）指针从“1”绕点o逆时针旋转180°后指向“（   ）”。
四、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
五、画一画
　　（1）绕o点顺时针旋转90°
　　（2）绕o点逆时针旋转90°
　教学反思: 通过本节课的练习,我觉得我在引导学生学习数学时，没有调配好学生活动的步伐，没有调控好数学活动的时间。例如，在利用平移和旋转后得到另一指定的图形，我的目的是为了让学生能够多发现一些方法来证明，所以在研究的过程中过于强调让每个组的学生都去想多种方法，因而造成验证的时间过长，影响了后面的练习题没时间完成。我忽略了学生存在着个别差异，各组学生的已有学习经验和能力是不同的。有的组只发现了一个方法，可能其它组就发现了三种方法，这时教师应综合各组解决问题的程度，适时进行调控，然后在反馈环节中让学生进行交流也能达到预期的效果，在以后的教学中我会努力改正。.