1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高

2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识

二、教学重点：十几减６、５、４、３、２

三、仪器教具

四、教学过程 

（一）创设情境，激趣导入  

小朋友，你们有没有观察过我们的教室？

教室里都有些什么呢？

特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组你们看见了吗？

我们一起来看第二组，你知道了什么？

你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？

①一共有多少个小朋友？

②一共有１２个小朋友，男生有的８人，女生有几人？

说说你是怎么算的？

a.12-2=10 10-6=4

b.10-8=2 2+2=4

c.8+(4)=12 12-8=4

③一共有12个小朋友，女生有4人，男生有几人？

引导思考12-4，你想怎样进行计算呀？

（二）自主探索、学习新知

1、学生合作探讨12-4的口算方法

（１）你想用怎样的方法口算呀？

（２）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况)

①4+(8)=12 12-4=8

②12-8=4 12-4=8

③12-2=10 10-2=8

④10-4=6 6+2=8

⑤从１３开始往前数

（３）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？

2、试一试

第92页，11-6 12-3 13-4

用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？

（三）巩固练习，发展提高

第92页第１题，从每组算式中，你发现了什么？

今天我们一起学习了十几减6、5、4、3 、2 (揭题)

小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决生活中遇到的问题呢？

（四）设置情境，解决问题

老师送出了一些铅笔和本子，你们知道老师这还剩几支铅笔？几本本子吗？

给点提示：铅笔一共１１支，本子有１３本。

还需要什么吗？

出示表格

从表格中，你知道了什么？

（五）自我总结、深化新知

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

（六）游戏

小朋友想不想做游戏呀？

我们一起来做一个找朋友的游戏，小朋友拿出发给你们的纸片，每张纸片上都有一个算式，看看你的得数是几，你就可以和它做朋友。