面积是多少 教案设计：（ ）

教学内容第九册第10～11页教学目标 1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 教学重、难点 对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。 教学准备小黑板、自制图形；学生准备树叶、水彩笔。教 学 过 程预 案修改、补充一、复习导入1、什么是面积？你们已经会计算哪些图形的面积了？2、算一算： 长4米，宽3米 边长6分米3、如果不是长方形和正方形，我们怎么计算它们的面积呢？ 二、实践探索 预 案修改、补充1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米） 2、你是怎样分的？怎样数的？在小组里交流一下。全班交流，比较方法的优劣。（引导：先把每个图形分成几块再数一数。） 小结：我们可以把稍复杂的图形分割成几个长方形和正方形再计算面积。3、这个图形的面积能不能分割成几个长方形和正方形？那怎么办呢？ 引导：怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积？（注意多种方法） 平移前后的图形什么变了，什么没有变？4、小结：我们看到，对于不是长方形和正方形的图形计算面积，我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形，就可以计算它们的面积了。 三、拓展延伸1、出示： 预 案修改、补充 这是牧场中一个池塘的平面图。每个小方格表示1平方米。它的面积又是多少呢？2、学生讨论方法。指导：我们可以先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一数各有多少个，不满整格的，都按半格计算，再算出池塘面积大约是多少平方米。 打开书，在书上做一做。3、你算出的面积大约是多少？这样的算法合理吗？在小组里说说自己的想法。交流小结：把不满整格的都按半格计算，最后得到的是近似结果，是合理的。4、认识下面这张树叶是什么树的树叶吗？（银杏）请你用刚才的方法来算一算这片树叶的面积大约是多少平方厘米。5、课前老师请同学们叶准备了树叶，下面我们就来进行小小组活动。