教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、写一段话，描写夏日炎热的天气，并用上“骄阳似火”。
4、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：教学要求2、3
教学难点：写一段话
教学准备：挂图
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、板书课题
2、看到课题目，你有什么问题要问？
二、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：
读准字音，标好小节号，读通没句话。
2、指名试读课文
    读准下列字音：
    查　cha　　词ci　　聪cong　　　释shi　　蹦beng　　蔫nian　撞zhuang　　　崩beng
    引导比较“似”的两种读音
3、范读课文
    讨论“无字词典”指的是什么？
三、教学生字，指导书写
1、教学生字字形
（１）引导用熟字记忆
（２）指导“典”的书写笔顺
2、指导书写
四、作业
1、练读课文
2、抄写生字词

第二课时
一、复习检查
1、指名读黑板上的词语。
2、组词
    查（　　　）　　　继（　　）    释（              ）
    但（     ）        断（          ）   译（           ）
二、学习课文
1、学习第一节
（1）指名读
（2）讨论：这一段你读懂了什么？
2、学习2~5小节
（1）默读课文，边读边思考：
    爸爸向聪聪提出了什么问题？
    聪聪是怎样回答的？
    聪聪回答得对吗？
（2）讨论以上问题
（3）讨论：
    爸爸笑了笑，表示满意吗？
    最好的解释是什么呢？
    谁能把爸爸话中的“？”改成“。”？
    爸爸的解释与聪聪的确解释有什么区别？
    题目中的“无字词典”指什么？
（4）指导朗读
3、学习第6~8节
（1）自由轻声读，思考：
    爸爸和聪聪来到大海边，看到了什么？听到了什么？
    爸爸想起了什么？
    聪聪为什么高兴得嚷起来？
（2）讨论
（3）继续讨论
    惊涛指什么？
    眼前的波涛使人吃惊吗？为什么？
    词典上的解释与用眼前的情景来解释相比，哪一种准确？为什么？
（4）指导朗读
4、学习第9节
（1）指名读
（2）你有哪些问题？
（3）讨论
（4）交流
    为什么查“无字词典”更重要？
    怎样查“无字词典”？
（5）小结
三、作业
1、练习读课文
2、用“骄阳似火”说一段话。