第五自然段

师：请同学们自由地读读第五自然段，哪些词语让你体会出了高尔基对儿子的爱？用笔做上记号。

生边读边做记号。

师：说说你的想法。

生1：从“儿子种的花”，我体会出了父爱。因为我发现文中两次提到了“儿子种的花”，就像我上次做了张贺卡给我妈妈，妈妈向亲戚提起这张贺卡，都说“是我女儿亲手做的”，是一个道理，是很高兴，很自豪的。

师：其他同学有过这样的体验吗？

生：有。

师：你觉得父母说到“我儿子”怎么样，“我女儿”怎么样时，是什么样的神情，什么样的语气？

生2：脸上带着笑，说起来很得意。

生3：很欣慰。

生4：很宠爱。

师：是呀！同学们都很能体会父母的心。作为一个父亲，高尔基也很爱他的儿子，此刻，也为“儿子种的花”感到高兴和欣慰。

生5：从“心里有说不出的高兴”我体会出了高尔基很爱自己的儿子。“说不出”是因为他太高兴了！

师：他为什么这么高兴呢？

生5：为儿子的孝顺而感到高兴。

师：子爱父，父爱子，真是——

生：父子情深！

师：我们帮高尔基把他心里的话说出来好吗？

生5：我的儿子这么孝顺，我老了也有依靠了，我真高兴啊！

生6：儿子种的花姹紫嫣红，多美呀！

生7：花终于开了，想想我的儿子，他一定也长高一些了吧！

师：说得真好！把高尔基对儿子的想念和关心都说出来了！

生8：我的儿子多像这些盛开的鲜花呀！

师：同学们简直把高尔基心窝里的话都掏出来了！

高尔基此刻心里很高兴，这一句中还有一个词能体现这种愉快的心情。

生默读这一句。

生9：是“欣赏”。

师：你明白什么是“欣赏”吗？

生9：就是心情愉快地看。

师：恩，这是一种美好的享受。你来读读这句话吧！

生9有感情地朗读。

生10：我从“瞧——”这句话中体会到了高尔基对儿子的爱。我觉得他太想儿子了，所以看见花就像看见儿子一样。

师：是啊，睹物思人！

生11：我觉得是因为儿子很可爱，长得也肯定很漂亮，而花儿很美丽，所以高尔基就想到了儿子。

师：在父母的眼里，自己的孩子永远是最美的。

生12：因为高尔基看到这些花，就想到儿子为了种花顾不上休息，累得满头大汗，花儿就像儿子累得通红的脸了。

师：是啊，这些花都是儿子劳动的成果。此刻，高尔基的心里充满了对儿子的思念和爱啊！同学们的体会可真深，谁来读读这一句呢？

生争先举手朗读。

师：让我们一起把这个自然段读一读。

生齐读。
简析：
这一教学片段，指导学生从语言感知到内涵把握，并相机引导学生联系自身，进行潜移默化的传统美德渗透，体现了充满人情味的人文主义教育观。