螳螂捕蝉
教学要求：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言文字及情境表演，理解故事内容，明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理。

第二课时
一、激趣导入
1、同学们，你们关心国际大事吗？最近，美国和伊拉克之间发生了什么事情？
2、同学们，战争是残酷的，善良的人都不愿看到。在中国古代，有一位少年机智地用一个故事阻止了一场战争，你们想见识一下这位少年吗？今天，我们继续来学习这一课。（齐读课题）接下来请同学默写几组词语。
蝉 悠闲 自由自在
螳螂 拱着身子 举起前爪
黄雀 伸长脖子 正要啄食
侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准
正隐伏着祸患
3、检查
二、精读课文
1、指导复述。
同学们，通过上一节课的学习，我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣们的劝告。而且下了死命令，谁再去劝阻他，他就处死他。这时，有个侍奉吴王的少年，在花园里向吴王讲述了这么一件事，请同学们边听，边记，这是一件什么事呢？老师讲完了，要同学们来讲。
故事：那位少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。那黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道有个少年正拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
指导：注意刚才我们默写的词语，想想词语间的联系。
2、学生复述
3、小结
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。这一句话就是“螳螂捕蝉，黄雀在后”所寓示着的一个道理。（板书：黄雀在后）
过渡：同学们，少年是怎样利用这个故事，达到劝说吴王打消攻打楚国的念头的呢？让我们来仔细读读课文。注意两个人之间的动作、神态。
自由读。
指名读、评价。
自由练读。
（教师适时点播几处地方：“我没打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”、“吴王来了兴趣”、“吴王夸奖说”）（引导学生抓住关键语句，揣摩品味，以读促悟，使学生在言语实践中真正“动”了起来。内化“理解”，表现“感受”，体验文中人物的特点。）
三、情景表演。
同学们通过刚才的朗读、品位，我们能体验文中人物的特点，要想深入人物的内心世界，还要来演一演。下面我们就来演一演少年劝吴王。但要演好，一定要对文章内容熟悉，因此，请大家先读读，揣摩人物可能会出现的动作，神态。
1、学生自由读
2、指导表演（出示“螳螂捕蝉”图）
3、练笔。
用几句话描写一下王宫花园的早晨。
4、学生表演
5、评价
四、精读课文最后一节
1、指名读
2、“吴王听了少年这番话，吴王恍然大悟。”谁能说说“恍然大悟”是什么意思？吴王“悟”出了什么？
五、总结
1、为什么少年劝说，吴王没把他置于死地？这是一个什么样的少年？
2、学习了这一课，你有什么收获？