一、划去括号中不正确的读音。天穹（gōng qióng）伫立（chù  zhù）抻动（chēn  shēn）擎着（jíng  qíng）哽咽（yàn  yè）气喘吁吁（xū  yú）二、比一比，再组词。慨（       ）   燥（       ）   拄（       ）   蜜（       ）概（       ）   躁（       ）   驻（       ）   密（       ）三、给下列句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。    1．我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（   ）       a．引逗   b．招引   c．停留   d．逗笑    2．初到北大荒，我感到一切都不习惯。（   ）       a．开始的；开始的部分   b．第一个   c．第一次；刚开始   d．原来的    3．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（   ）       a．脸向上   b．敬慕   c．依靠，依赖   d．公文用语四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。              染   映   吹   变     1．当春风（  ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。              擎   举   托   拿     2．他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（  ）着风筝。              飞   升   飘   窜     3．便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（  ）入云霄。五、将合适的搭配用线连起来。健壮的              身体        ∣        参观               乐曲粗壮的              故事        ∣        欣赏               画展雄壮的              国歌        ∣        启发               风箏悲壮的              绳子        ∣        制作               学生六、阅读下面的一段话，完成后面的练习。                        _______________    一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。    奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。    一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。    不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。     爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。    这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。    1．给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。    2．这篇课文记叙了（    ），歌颂了（      ）。3．分段，概括段意。                                                                                                                                                                                                                   4．解释词语。      （1）增援：                                                             （2）落花流水：                                                      　　答案：一、天穹（gōng  qióng）伫立（chù  zhù）抻动（chēn  shēn）擎着（jíng  qíng）哽咽（yàn  yè）气喘吁吁（xū  yú）二、慨叹、概况；燥热、躁动；拄拐、驻军；甜蜜、密林三、1．a  2．c  3．a四、1．吹  2．擎  3．窜五、健壮的              身体        ∣        参观               乐曲粗壮的              故事        ∣        欣赏               画展雄壮的              国歌        ∣        启发               风箏悲壮的              绳子        ∣        制作               学生六、1．少年鼓手。2．少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3．第一段（1）：意大利军队被包围。第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信。第三段（6）：侵略军被打败。4．增援：增加人力物力来支援。落花流水：比喻惨败。 

1.文章以第一，二自然段开头有什么作用？
2.第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段
3.第五自然段属于对人物（ ）样的描写
4.文中写刘老师上课的内容是第（ ）自然段
5.文中写刘老师放风筝的内容是第（ ）自然段
6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗？为什么？
7.理想的风筝给你的启示是：————————————

1.文章以第一，二自然段开头有什么作用？
是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师 的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。
2.第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段
承上启下,类似的还有第9自然段 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。
3..第五自然段属于对人物（ ）样的描写
外貌的描写
4.文中写刘老师上课的内容是第（ ）自然段
文中写刘老师上课的内容是第3-5自然段 。
5.文中写刘老师放风筝的内容是第（ ）自然段
文中写刘老师放风筝的内容是第7-8自然段。
6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗？为什么？
喜欢 刘老师是一个对工作、对生活有强烈爱与追求的好老师 ,在工作上言传身教，在对待生活上更是为同学们做出了榜样 ,在对待事业上刘老师是（热爱学生，给学生深刻启迪）的人； 在对待生活中刘老师是（坚强，乐观，风趣，充满了爱）的人； 他在我的心田里播下了（有理想，有追求）的种子；
他以自己的言行教育我们（对生活要有追求，要热爱生活)
7.理想的风筝给你的启示是
对生活要充满无限热爱，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。我们要对生活采取乐观态度以及要有不懈追求。