教学目标：
1.学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读zh ch sh r与单韵母组成的音节，会读拼音词句。
3.学习三拼方法，能正确认读三拼节。
教学重点：
1.学会4个声母zh ch sh r ，能读准音认请形，正确书写。
2.正确认读音节，会读拼音词语。
教学难点：
三拼音节的拼读方法。
课程资源的开发与利用：
四线格小黑板   字母  音节卡片  教学软件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
学习zh ch  sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能读准音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
抽读字母卡片z c s体会舌的位置特点。
二、多媒体展示情境图，指导观察情境图，相机出示整体认读音节zhi chi shi ri
1.画的是什么时间？什么地方？画了谁？他们在干什么？
根据学生回答，相机出现 zhi chi shi ri四个整体认读音节在图上相应的位置。
2.指名回忆"i"的作用及称呼。
认识zhi chi shi ri
3.领读语境歌，一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、学习整体认读音节zhi chi shi ri
1.出示音节，师范读并说明这是整体认读音节，不能拼读。
zhi（织）   chi（吃） shi（狮）  ri（日）
2.领读，齐读，个别读。
3.指名读它们的四声，随机组词。
四、学习zh ch sh r四个声母。
1.师在四线格中写下，并告诉学生书写时两个字母要靠近些。
2.回忆声母读法，指名试读，要读得轻又短。
3.与z c s比较读，读后小结。
zh ch sh r都是翘舌音。
4.学生自学表音表形图，你能根据那幅图编顺口溜，记住它们的音和形。
弯曲树枝zh zh zh    一根皮尺ch ch ch
人耍狮子sh sh sh    树干发叉 r r r
5.指导学生书写描红
五、巩固
1.抽读z s c和zh sh ch r及zi ci si zhi chi shi ri字母卡片，分别说出哪些是平舌音，哪些是翘舌音，那谢是整体认读音节。
2.扮演字母，进行"自我介绍"边读边说。

第二课时
教学内容：
zh ch sh r与韵母相拼
课时目标：
能正确认读音节，会读拼音词。
教学过程：
一、复习检查。
1.指名认读声母zh ch sh r和整体认读音节。
2.打乱读，说说哪些是声母？哪些是音节？
二、看图明图意。
指导拼读，看准声母和声调，3.运用拼读方法自由尝试拼读，指名读，师点拨，强调整体认读音节。
三、看图，认读拼音词。
（一）学习拼音词。
1.复习拼音词的学习方法，指名说。
2.多媒体显示图画，学生自学。
3.检查学习效果。
4.出示拼音词，采用多种形式认读。
四、巩固
多媒体演示，图与相应的拼音词连线，电脑展示鼓励方式，小红花、小红旗
学生自由练读，汇报学习情况。