人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文,情节清晰.它是语文文本,非科普材料,因此应竭力克服科学课的影子,突出语文性.
在教学中我以小林为什么会想到要把普通的雨衣改进一下 他在发明充气雨衣的过程中,遇到过什么难题吗 他又是怎么克服的 这样的几个问题和学生一起读懂了文本.然而当我让学生们用笔头的形式告诉我充气雨衣是什么样子的时候,才发现他们竞没能正确地说出它的样子.有的说:"在雨衣的下摆缝一圈铁丝."有的说:"在雨衣的下摆粘一个游泳圈."有的干脆说起了雨衣发明的过程.
究其原因,有的是被文本的语言束缚了,有的是没能正确地理解文本给我们的信息,有的是没有听清楚我的要求.总之,不管是什么原因,这样的训练让我意识到了了学生能力上的不足.能力不足不是他们的错,是我在教学中没能给他们足够的训练,让他们拥有这样的能力.
苏霍姆林斯基曾深刻地指出"让学生每天10到12小时坐在那里读书,听课,思考,记忆,回想,再现,以便能回答教师的问题——这真是一种无法胜任的,使人精疲力竭的劳动,它归根结底会摧残学生的体力和智力,使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度……"当我为此尝试让学生主动学习,结果虽然让我小小地失望了一下,我会坚持.如果不给学生以锻炼的机会,那么他们的翅膀总有一天会失去飞翔的能力.