一、复习导入

　　上节课我们已经初步学习了《匆匆》这篇课文，请同学们说一说作者在这篇课文中表达了怎样的思想感情。

　　是的，作者表达了光阴易逝，而自己却一事无成的迷惘与困惑。这种困惑是怎样提出来的？


二、分析课文中其他精彩的句子，学习作者的表达方法

　　课文在开头一小节就提出了作者的疑问。老师也经常感叹时光的一去不返，我也写过一些句子，请大家把老师的这段文字跟朱先生比较一下。

　　小黑板出示：
　 　　　　光阴一去就不会回头了，这真是令人烦恼啊，真是令人烦恼，我有许多事还没有做。　

　　请同学评价。

　　谁写得好呢？同学们都看出来了，朱先生的好，为什么呢？请一位同学读一读第一小节，大家品味一下。

　　（学生会说，使用了排比、拟人、反问等修辞手法，使文章显得非常有文采。反问句能更好地揭示作者那种迷惘、困惑的心情。给学生自由畅想的机会，让他们尽情抒发自己内心的感受。）

　　让学生学着使用排比的句式说一句话。

　　时光匆匆地流逝，作者感觉到了，他感觉到时光是怎样流逝的呢？

　　小黑板出示：

　　　　在默默里算着，八千多日子已经从我手心中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。