教学目标：
认知：了解绿龟是怎样离巢进入大海的，从中懂得人类必须遵循大自然的规律，不能自作聪明，否则将适得其反。
运用：拟“旅游须知”。
情感：激发学生热爱自然、研究自然的探索精神。
一、 揭题导入：
师：大自然有无穷的秘密……
出示南太平洋加拉巴哥岛的图片。
请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。　
相机出示：太平洋绿龟图片
（通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣）
二、整体感知
师：课文为我们揭示了大自然什么秘密？
生自读课文后交流。
相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。
（目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去）
相机出示：
大自然之道，就是这样的。
理解：这里的“道”指什么？
改板：大自然之道，就是这样的：                         
生口头填空。
师提示：弱肉强食——这就是“大自然之道”，大自然的规律，也是大自然的秘密。
（为理解课文的中心句“当人自作聪明时，一切都可能走向反面”作铺垫）
三、感悟中心
出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事
理解“愚不可及”的意思（愚蠢至极点）
为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢？
默读课文第3节至结束。
相机出示：
一只————成百上千
欲进而止          争先恐后
踯躅不前          鱼贯而出
（结合理解内容积累词语）
出示：向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会遇到危险。”
向导为什么而“悲”？
引读课文第11节
（以读代讲，注重情感体验）
师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类？
出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“                                ”
生写句后交流。
（借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验）
相机出示课文最后一节。朗读。
你同意这个说法吗？你能举个例子来说明吗？你还有什么疑问？把你的想法与小组同学交流。
生合作学习后交流。
（课内外结合，拓展学习；培养探究精神）
四、拓展练习
出示：
为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。
生完成后交流。
（以写话代总结，并创设运用语言的情境）