一、导入：
    师：上节课我们学习了20课詹天佑，这节课我们来继续学习（生齐说课题）。下面请一些同学到台前来展示一下自己的预习成果，其他同学可以在下面读书，也可交流一下自己的预习成果。
二、展示
每组来两人到台前展示
一组：生字词展示
詹天佑 （佐）     蔑视（篾）    嘲笑（潮）   勘测（斟）  陡坡（徒）
攀山越岭（攀）    讥讽（饥）    泥浆（桨）   岔道（忿）  宾客（滨）
多音字：
        （背着）                      （呼号）              （ 打折）
  背                  号                  折
               （背包 ）           （ 号角）                          （折向）
二组：近义词、反义词
轻蔑（蔑视）    勘测（勘探）    讥笑（讥讽）      勉励（鼓励）
狂风怒号（风平浪静）   悬崖峭壁（平坦大道）    艰巨（轻松） 缩短（延长）
三组到六组展示课文中令自己印象深刻的句断
如：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
其他学生在下面交流自己的预习成果。师巡视指导。
三、展示汇报
 到台前展示的同学到台上作展示汇报，其他学生在下面听。可评议也可补充，师指导。
四、总结
  师总结：关于书上的内容还有补充的吗？
  出示在预习课上留下的疑问
  1、“人字形”线路是怎么回事？
  2、是什么原因让詹天佑这么忘我的工作？
  引导学生小组交流讨论 ，学生自由发言，各抒己见。
五、读书展示
学生选择自己喜欢的地方朗读，可一人读也可合作。其他学生及时进行评价。
六、课外拓展
  同学们学了本课，你能想到什么，你想表达什么？用自己喜欢的方式表达出来。学生将自己课前准备的内容展示汇报。
师生共评议。