单元名称 三、认识小数 起讫时间   总课时   教材简析 在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制记数法。本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，内容分小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）为单位的小数等四部分编排，表现出四个主要特点。 1.充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。 2.数形结合，教学小数的知识。 3.始终把小数的意义作为教学重点。 4.选择大量有意义的现实数据。 教学目标 1．使学生在现实的情况中，理解小数的意义，会读会写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简。 2．使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察，比较，抽象，概括以及合情推理的能力。 3．使学生经历用小数描述生活现象，解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点 理解小数的意义会读，会写小数   教学难点 小数的意义 教学关键 小数的意义

周次 星期 教学内容 例题或练习 课型 备注 4 三 小数的意义和读写法1 例1、2 新授     四 小数的意义和读写法2 例3、4 新授     五 小数的性质 例5、6 新授   5 一 小数大小的比较 例7 新授     二 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 例8 新授     三 求小数的近似数 例9 新授     四 机动       7 一 比较、练习 练习       二 整理与练习一 复习       三 整理与练习二 复习       四 单元练习 练习       五 机动