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   四

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语文园地三

审核

修改

戴红娟

学科

语文

案别

主          教          案

个 性 教 案

教学

目标

 

包含教材

分析

本次语文园地的口语交际和习作内容是整合在一起的，以体验童话魅力，感受童话给我们带来的快乐为主题展开的，让学生写童话、讲童话、演童话，展现主人公的形象。

1. 激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

2.了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

重点

难点

重点：了解童话的特点

难点：激发学生编写童话故事的兴趣。

教

 

 

学

 

 

过

 

 

程

我的发现

一、导入：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

1． 男女生分读书上的“我的发现”

2． 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

3． 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？4、 全班交流。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听……

1．请同学朗诵《雨中的树林》

2．喜欢这首诗吗？

3．用心、用情的朗读。

4．指名朗读——点评——再读

5．教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，让多彩新奇的童话永驻人间。

6．感情朗读。

展示台

1．过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2．分组展示学习成果。

3．评价展示结果。