师：通过学习这篇课文我们了解了果园机器人，它不仅聪明能干而且神奇有趣！那它一开始就有这么先进吗？

生：不是！它是在科学家的帮助下一点点进步的！

师：那机器人是怎样一步步成为现在这个样子的呢？老师和大家一起完成这样一个作业；表中"问题"一栏填相关的重点词语，"解决办法"一栏填课文中的句子。

序号   

问题

  解决办法

1

水果又丰收了， 实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀！

在实际工作果园机器人遇到了好多问题呢，请按照顺序一个一个找出了，再想想遇到的这些问题，科学家都是怎么解决的？仿照刚才填法，你们自己去完成，好吗？

生：好！（自由完成表格，交流讨论）

师：下面我们一起来交流完整答案。

序号

问题

　解决办法

1

水果又丰收了，实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀！

2

罢工不能拖着长长电线走来走去

你会想，可以用电池呀！

3

饿倒 找饿倒了机器人

那可太麻烦，能不能让机器人自己充电呢？

4

吃掉在地上水果， 变成糖， 糖变成电。

只要捡掉在地上苹果吃，就不停地工作。地上水果不够吃，从树上摘些果子吃吧1

师：填完这个表格，你有什么想法，对大家说说。

生：科学家是根据农民伯伯的需要才发明了果园机器人。

生：果园机器人是在科学家的帮助下才一步步完善起来的。

生：科学家是根据农民的实际需要才一步步改进果园机器人的。

生：科学家是根据生活和工作需要才发明和改进果园机器人的。

……

　　师：是啊！果园机器人这样完美，是人们利用高科技手段根据实际要求，一点一点研究改进而成的。可见生活和生产实际是发明创造的动力。

（教师设计的目的是为了让学生了解这种叙述方法的好处，领悟作者的表达方法其最终目的是为生产生活需要服务的。）