学习目标:        

1、理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及他的办法好在哪里？

   2、学习运用描写人物言行的词句体会人物品质，受到破除迷信的教育。   3、积累.运用课文中生动形象的语句,并复述这个故事。学习活动方案： 一：汇报导入，整体感知1、组长汇报：上节课我们学习了一篇______故事,我们以小标题的方式理清了文章的思路，西门豹到了邺分别做了(     )、(     )、(     )三件事。2、通过你的初读课文，你认为西门豹是一位________________。 二：交流点拨，感悟人物品质（一）交流调查  确定主题（调查摸底）1、自由朗读1-9自然段，你认为西门豹是个怎样的人？是从什么地方看出来的？ 2、西门豹怎样进行调查的？他的调查结果如何？（交流调查报告） 为什么问    问了什么   目的为何     结论                     3、（点拨）面对着自己掌握的情况，他如何说的？如何想的？如何做的？假设当初魏王派去的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了真相，他会怎么说？会怎么做？ 质疑：西门豹是被派到邺的官员，权利不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛！西门豹是这样做的吗？为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？（二）探讨研究、自主合作(破除迷信、兴修水利)1、默读10-15自然段，找到西门豹怎么说和怎么做的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里？______________________________________________________________________________________________________________2、书上说，漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？他们会说些什么？请选择一个人写在纸上。______________________________________________________________________________________________________________4、自由朗读16自然段，看看老百姓有什么变化？可以有什么词语可以形容后来的邺。_______________________________________________________三：目标检测  发散思维 1、总结：西门豹管理邺地，具体做了三件事。（1）、_______（2）、_________（3）、_________。使原来的_______、_______的邺成了_______、_______的家园。2、通过本篇课文的学习，你认为西门豹是一位什么官员呢？为什么战国距现在已有两千多年了，仍然被人们所赞扬？_______________________________________________________ 3、通过本文的学习，我积累了哪些词语、句子？4、课文学完了，你还有什么疑问？有更巧妙地办法吗？5、复述课文（1）、摸清底细：四问  （2）、破除迷信：扔巫婆、扔官绅、教训官绅、教育百姓（3）、兴修水利