新材料作文的要求：(要求全面理解材料)，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义和内容作文，不要套作，不得抄袭。(注意： 有的省市表述形式不同，但这种表述更具有提示性，可视为新材料作文的普遍要求。)

　　审题： “全面理解材料”，把握材料的中心意思(内容)，即一般所说的整体性阅读。

　　立意： 在全面理解材料的基础上，“选择一个侧面或角度”(主体与陪体，正面与反面)。

　　行文：  最好引述材料(或正面直接转述，或反面假设转述，或同向类比转述，或侧面暗合转述)

　　验证： 用你的观点和素材代入原作文材料，看是否能印证原作文材料的事实(道理)。

　　第一类  故事寓言类(叙事型)：由果索因而立意

　　------全国卷模式

　　示例一：06全国题

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

　　(1)从牧羊人认为“这是一只忘记自己叫什么的鸟”角度追因：

　　乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场。由此可立意：不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。可以立意为“了解自己，认清自我”等，如“做真实的自己”、“正视自己做自己最适合的事”、“给自己的人生定位。

　　(2)从儿子认为“它也很可爱”角度追因：

　　乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。由此可以立意为“勇于尝

　　试”，如“有异想才会有天开”、“明知不可为而为之”“勇于实践也是一种美丽”等。        

　　(3)从整体的角度追因：

　　从乌鸦失败角度追因：   可以立意为“既要有勇气又要有能力，二者不可偏废”等； 

　　从父子评价的不同角度追因： 可以立意为“对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视” 。

　　小结：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些实质性的东西。阅读分析叙事类材料的因果联系，是行之有效的方法。

　　第二类 话域范围类(题引型)：抓关键词而立意

　　------上海卷模式

　　示例二： 

　　(2006年上海高考题)古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者是……

　　分析： 关键词： “牵动你内心深处的(声音)” 。

　　立  意： 这类材料只提出了写作的范围(话域)，没有具体的立意导向，抓住关键词后，按命题(话题)作文的思路展开即可。

　　第三类： 诗词格言类(哲思型)： 选择(揭示)哲理而立意

　　------北京卷模式

　　示例三 :

　　(1)07北京题：  “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章