潘广  
  我今年带两个初一班的语文，在教学文言文时开始并不怎么好，千古美文往往因为疏通文意搞得支离破碎。现在摸索出一套方法，虽不成熟也斗胆献出来，以求教于方家，或供同仁参考．

1.读。古诗文之美主要在读中体现体味。先要读准，包括读准字音，正确停顿；再要读熟，读得流畅，读的摇头晃脑，读的声情并茂；最后要背诵，教材里的古诗文都是经典，也不长，应该让学生都背下来，终生受用。

2.译。要求学生借助工具书，课本注释，老师的补充注释，通过自己思考，同桌之间的讨论，以及向老师质询，疏通句子，弄清文意。这一步，老师主要是做好三件事：准备补充注释，接受学生质询，引导学生分类积累重要的文言词语。

3.化。此步为师生互动，理清古人的思想情感，明确作品的思想内涵，化古为今，化人为我，古为今用，古为我用。

4.练。课本上的习题要题题落实。文言文的训练不很多，主要三种类型：理解内容的，翻译字词句的，读后感或改写的，针对性都非常强，落实得好既可巩固所学，又能在应试中游刃有余。

上面四步，读是基础，译是桥梁，化是关键，练则必不可少。