语文开放性试题初探
来源:教案设计发布时间:2012-12-11
2002年国家教育部初中毕业、升学考试评价组在《关于初中毕业、升学考试命题管理若干问题的思考》一文中，对中考命题明确地指出：“命题要加强题目的开放性、灵活性，注重考查学生学习潜能和创造性思维能力，引导培养学生的创新意识”。于是，自2000年开始，全国各地都设计了各种各样的开放性试题。
什么是开放性试题呢？
笔者以为，开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生语文阅读能力，表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。
例如（1）如果于勒看见并认出菲利普夫妇，会有怎样的一段情节出现？或者是怎样一种结局？
（2）有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题的孩子教育得有问题，对这一说法你是怎么看的？请简要回答。
（3）“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数字中有趣的菲波那契级数，此级数最大特征是什么？请用自己的语言表达。
以上这些题都是典型的开放性试题，它引导学生或分析综合，或联想想象，或发散收敛，或探索批评……鼓励学生创造性思维。
开放性试题类型多样，根据其题旨要求不同大致有填空、替代、补充、列举等类型。其填补内容多数是：词，关联词、成语、修饰词、限制词 、中心词、关键词；句，过度句、总起句、总结句、中心句、支撑句、关系复句、比喻句、排比句；段，补中段、续尾段、换论据……其解题要领呢，一般要联系上下文，可以得到思路和启发，但难以得到答案。因为这类试题的答案往往不是可以直接从相关材料中找到的，它需要在理解和把握好阅读材料的内容、结构、主旨的基础上，结合自己的积累，包括表达能力的积累，文化知识的积累，思想观点的积累等，从而进行再创造。
我们以下文为例分析开放性试题的解答。
剥豆
（1）一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
（2）看他碗中粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
（3）“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
（4）“可这不公平，我盆里已经不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓了一把豆想放在他的碗里。
（5）“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出我的速度。”
（6）一些喜悦悄悄在我心里散开。
（7）一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见他手起豆落，母子皆敛声息语。
（8）“让儿子赢，使他以后对自己 多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来。
（9）“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让 他知道失败成功都是常事。”剥豆的速度明显加快了。
（10）小儿手不停，眼却时时在两个容器中扫视。只见他如此投入，我心生怜爱：“学校的考试名次，够他受累的……”剥豆的动作不觉中又缓了下来。
（11）“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又加快了许多。
（12）一大袋豆子很快剥完，————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
（13）“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。
（14）“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
（15）“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍然是那山泉般清澈的笑容。
（16）细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1、联系上下文并展开想象，把（12）段缺失的内容补上。（不少于150字）
2、文中画线的句子说“一些喜悦悄悄地在我心里散开”，请以母亲的口吻把“我”当时的心里活动写出来。（不少于100字）
3、作者细想剥豆的经过，觉得自己“瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”，你对此有什么看法，试分析理由。
解题指导
1、补上的情节要使上下文衔接合理自然。上文写到豆剥光了，下文“你赢了”是对比赛结果的评判，由此可以推断中间缺失的内容是儿子如何得出这个结论的经过。同时应注意，对没有生活经验的小孩子来说，上文提到的两种盛豆的容器是难以直观地比出多少，因而需合理地想像一个情节，一种方法，另外，同时要恰当地描写儿子的神态、动作。以母亲的口吻来描述，适当加上母亲的心里活动。参考答案“一盆一碗，一大一小，不同的容器，难以比较，凭常识，我知道儿子输了，正想淡化结果，他却极认真地拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗，来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。”
2、这段心里活动紧接着“一些喜悦悄悄在我心里散开”而展开，其核心是“喜悦”的具体内容，分析上文中儿子的语言、神态、动作可知，我喜的是儿子小小年纪便不仅具有竞争意识，挑战心、好胜心，更具有较强的自信心。注意字里行间流露出母亲的怜爱，赞许和骄傲的情感。参考答案略。
3、鼓励学生大胆表达不同意见。角度不同答案就不一样。角度之一，从情节发展来看，母亲剥豆时速度时紧时慢，剥多剥少，并未对儿子造成多大影响，儿子一如既往的认真、执着，轻松对待失败，没有赌气，没有沮丧——母亲小题大作。角度之二，从积极关注儿子的成长来看，选择合适的时机，采取合适的教育方法，始终不容疏忽懈怠。母亲的时快时慢，瞻前顾后，实质是母亲对采取成功教育（增强儿子的自信心），还是挫折教育（从小面对真实的竞争，正确地对待失败），两种方法进行斟酌。这种对教育方法的深思熟虑，永远不能说是多余的。
下面的试题是从2002年全国部分省市中考语文开放性试题中收集的，请思考做答。
1、依照例句，再写出3个你对“语文”理解的比喻句。
例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
（1）语文是-----------------让人----------------------。
（2）语文是-----------------让人----------------------。
（3）语文是-----------------让人----------------------。（山西）
2、请你展开想象，运用修辞手法把“遥望、繁星、闪烁”这3个词语扩展成50字左右的文章。（福州市）
3、请根据自己的生活体验和学习过的知识，提出两条控制或降低噪音的具体措施。（温州市）
4、“许多人的学问是在忙中做成的”，请你写出两个例子来证明这一观点。（甘肃）
5、美国科学家富兰克林说过一句名言：空袋子难以直立。
（1）这句名言不仅说明了生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理，请说出这个道理。
（2）请举出一个能证明这个道理的事实论据。（陕西）
6、你在课外阅读中一定积累了不少名言，请就以下方面分别写一条名言、格言、警句。
（1）珍惜时间----------------------------
（2）热爱读书-----------------------------
（3）珍惜友谊------------------------------（江苏）
7、请写出3句含有“鸟”的诗句。（四川）
什么是开放性试题呢？
笔者以为，开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。试题在考查学生语文阅读能力，表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。
例如（1）如果于勒看见并认出菲利普夫妇，会有怎样的一段情节出现？或者是怎样一种结局？
（2）有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题的孩子教育得有问题，对这一说法你是怎么看的？请简要回答。
（3）“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数字中有趣的菲波那契级数，此级数最大特征是什么？请用自己的语言表达。
以上这些题都是典型的开放性试题，它引导学生或分析综合，或联想想象，或发散收敛，或探索批评……鼓励学生创造性思维。
开放性试题类型多样，根据其题旨要求不同大致有填空、替代、补充、列举等类型。其填补内容多数是：词，关联词、成语、修饰词、限制词 、中心词、关键词；句，过度句、总起句、总结句、中心句、支撑句、关系复句、比喻句、排比句；段，补中段、续尾段、换论据……其解题要领呢，一般要联系上下文，可以得到思路和启发，但难以得到答案。因为这类试题的答案往往不是可以直接从相关材料中找到的，它需要在理解和把握好阅读材料的内容、结构、主旨的基础上，结合自己的积累，包括表达能力的积累，文化知识的积累，思想观点的积累等，从而进行再创造。
我们以下文为例分析开放性试题的解答。
剥豆
（1）一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豌豆快将盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
（2）看他碗中粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
（3）“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
（4）“可这不公平，我盆里已经不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓了一把豆想放在他的碗里。
（5）“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出我的速度。”
（6）一些喜悦悄悄在我心里散开。
（7）一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见他手起豆落，母子皆敛声息语。
（8）“让儿子赢，使他以后对自己 多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来。
（9）“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让 他知道失败成功都是常事。”剥豆的速度明显加快了。
（10）小儿手不停，眼却时时在两个容器中扫视。只见他如此投入，我心生怜爱：“学校的考试名次，够他受累的……”剥豆的动作不觉中又缓了下来。
（11）“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又加快了许多。
（12）一大袋豆子很快剥完，————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
（13）“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。
（14）“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
（15）“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍然是那山泉般清澈的笑容。
（16）细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1、联系上下文并展开想象，把（12）段缺失的内容补上。（不少于150字）
2、文中画线的句子说“一些喜悦悄悄地在我心里散开”，请以母亲的口吻把“我”当时的心里活动写出来。（不少于100字）
3、作者细想剥豆的经过，觉得自己“瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了”，你对此有什么看法，试分析理由。
解题指导
1、补上的情节要使上下文衔接合理自然。上文写到豆剥光了，下文“你赢了”是对比赛结果的评判，由此可以推断中间缺失的内容是儿子如何得出这个结论的经过。同时应注意，对没有生活经验的小孩子来说，上文提到的两种盛豆的容器是难以直观地比出多少，因而需合理地想像一个情节，一种方法，另外，同时要恰当地描写儿子的神态、动作。以母亲的口吻来描述，适当加上母亲的心里活动。参考答案“一盆一碗，一大一小，不同的容器，难以比较，凭常识，我知道儿子输了，正想淡化结果，他却极认真地拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗，来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。”
2、这段心里活动紧接着“一些喜悦悄悄在我心里散开”而展开，其核心是“喜悦”的具体内容，分析上文中儿子的语言、神态、动作可知，我喜的是儿子小小年纪便不仅具有竞争意识，挑战心、好胜心，更具有较强的自信心。注意字里行间流露出母亲的怜爱，赞许和骄傲的情感。参考答案略。
3、鼓励学生大胆表达不同意见。角度不同答案就不一样。角度之一，从情节发展来看，母亲剥豆时速度时紧时慢，剥多剥少，并未对儿子造成多大影响，儿子一如既往的认真、执着，轻松对待失败，没有赌气，没有沮丧——母亲小题大作。角度之二，从积极关注儿子的成长来看，选择合适的时机，采取合适的教育方法，始终不容疏忽懈怠。母亲的时快时慢，瞻前顾后，实质是母亲对采取成功教育（增强儿子的自信心），还是挫折教育（从小面对真实的竞争，正确地对待失败），两种方法进行斟酌。这种对教育方法的深思熟虑，永远不能说是多余的。
下面的试题是从2002年全国部分省市中考语文开放性试题中收集的，请思考做答。
1、依照例句，再写出3个你对“语文”理解的比喻句。
例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
（1）语文是-----------------让人----------------------。
（2）语文是-----------------让人----------------------。
（3）语文是-----------------让人----------------------。（山西）
2、请你展开想象，运用修辞手法把“遥望、繁星、闪烁”这3个词语扩展成50字左右的文章。（福州市）
3、请根据自己的生活体验和学习过的知识，提出两条控制或降低噪音的具体措施。（温州市）
4、“许多人的学问是在忙中做成的”，请你写出两个例子来证明这一观点。（甘肃）
5、美国科学家富兰克林说过一句名言：空袋子难以直立。
（1）这句名言不仅说明了生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理，请说出这个道理。
（2）请举出一个能证明这个道理的事实论据。（陕西）
6、你在课外阅读中一定积累了不少名言，请就以下方面分别写一条名言、格言、警句。
（1）珍惜时间----------------------------
（2）热爱读书-----------------------------
（3）珍惜友谊------------------------------（江苏）
7、请写出3句含有“鸟”的诗句。（四川）