《PEP英语》五年级上册第二课时教学设计及反思
来源:乐学堂发布时间:2014-11-29
剧化”为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为：The Granny & The Fairy。通过对短剧的学习和表演，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，对话变得生动有趣、充满想象，更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料：
Unit 4 The Granny & The Fairy
角色：G: Granny F: Fairy
G: (拄着拐杖出场)Wu--- I’m old. I can’t cook the meals/ clean the bedroom/ ....（掩面而泣）
F: (从远处飞过来) Don’t worry, Granny. I can help you.
G: (不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛) Are you helpful?
F: (自信地)Of course/ Sure.
G: (疑惑地摊了摊手)What can you do?
F: (用魔棒一挥) I can clean the bedroom. I can sweep the floor/water the flowers/....
G: (开心地)Great! You’re helpful. But now I’m hungry. (手捂着肚子)
F: (做炒菜的动作)I can cook the meal. Here you are.
G: (尝了尝)Mm, it tastes good. Thank you very much. I’m very happy.
(想了想)Look! I’m too old, can I be young?
M: (考虑一下) Mm--- OK, it’s easy. (用魔棒一点)
G: (转了个圈)Great. I’m young and beautiful now. Thank you. ...
(未完，可续编故事)
二、学生学情分析
学生已掌握一些有关做家务的短语，如cook the meals, clean the bedroom, sweep the floor, water the flowers, empty the trash等；能熟练地运用Here you are, Sure, Thank you, You’re welcome等语言，具备了一定的会话能力；喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节短剧课，让学生在表演中学习英语，在情景中运用英语，以次激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维，发展学生综合的语言运用能力。
三、教学目标
1．知识目标：
（1） 能听懂、会说What can you do? I can sweep the floor/.... 并能在情景中运用。
（2） 能运用所学语言表演短剧。
2．能力目标：
（1） 培养学生英语会话能力和表演能力。
（2） 发挥学生丰富的想象能力，培养学生与他人合作的意识。
3．情感目标：
（1） 通过短剧的教学，渗透尊老爱幼的思想和助人为乐的精神。
（2） 通过合作表演，培养学生的合作意识。
四、教学重难点
1．教学重点：能理解本故事，并能运用所学的语言进行会话与角色表演。
2．教学难点：能生动地表演这个短剧，刻画人物的语言、表情和肢体动作。
五、课前准备
人物头饰（老奶奶、仙女）、人物图片、魔法棒、短剧材料（每人一份）
六、教学过程
StepⅠ. Warming up
1. Let’s chant.(P44)
2. Daily-talk:
T(边说边做): Look at me, I can jump. What can you do?
S1(边说边做)：I can ....
(让学生在Chant与Daily-talk中动起来，为下面的表演做铺垫。I can ...的复习预示着本节课的内容。)
StepⅡ. Presentation
1. T: Good! You can do a lot of things. But are you helpful at home? Ss: Sure/ Of course.
T: What can you do?
S1: I can ....
(呈现本课的对话内容板书在黑板上，并作必要的操练。)
2. T(出示短语卡片): If you can do this housework, you stand and say out.
Ss read the card.
3. T(出示老奶奶的图片): Look, who’s this?
S: This is an old woman.
T: Yes, she is a granny.
4. T: What can the granny do? Can you guess?
S1: The granny can ....
Unit 4 The Granny & The Fairy
角色：G: Granny F: Fairy
G: (拄着拐杖出场)Wu--- I’m old. I can’t cook the meals/ clean the bedroom/ ....（掩面而泣）
F: (从远处飞过来) Don’t worry, Granny. I can help you.
G: (不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛) Are you helpful?
F: (自信地)Of course/ Sure.
G: (疑惑地摊了摊手)What can you do?
F: (用魔棒一挥) I can clean the bedroom. I can sweep the floor/water the flowers/....
G: (开心地)Great! You’re helpful. But now I’m hungry. (手捂着肚子)
F: (做炒菜的动作)I can cook the meal. Here you are.
G: (尝了尝)Mm, it tastes good. Thank you very much. I’m very happy.
(想了想)Look! I’m too old, can I be young?
M: (考虑一下) Mm--- OK, it’s easy. (用魔棒一点)
G: (转了个圈)Great. I’m young and beautiful now. Thank you. ...
(未完，可续编故事)
二、学生学情分析
学生已掌握一些有关做家务的短语，如cook the meals, clean the bedroom, sweep the floor, water the flowers, empty the trash等；能熟练地运用Here you are, Sure, Thank you, You’re welcome等语言，具备了一定的会话能力；喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节短剧课，让学生在表演中学习英语，在情景中运用英语，以次激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维，发展学生综合的语言运用能力。
三、教学目标
1．知识目标：
（1） 能听懂、会说What can you do? I can sweep the floor/.... 并能在情景中运用。
（2） 能运用所学语言表演短剧。
2．能力目标：
（1） 培养学生英语会话能力和表演能力。
（2） 发挥学生丰富的想象能力，培养学生与他人合作的意识。
3．情感目标：
（1） 通过短剧的教学，渗透尊老爱幼的思想和助人为乐的精神。
（2） 通过合作表演，培养学生的合作意识。
四、教学重难点
1．教学重点：能理解本故事，并能运用所学的语言进行会话与角色表演。
2．教学难点：能生动地表演这个短剧，刻画人物的语言、表情和肢体动作。
五、课前准备
人物头饰（老奶奶、仙女）、人物图片、魔法棒、短剧材料（每人一份）
六、教学过程
StepⅠ. Warming up
1. Let’s chant.(P44)
2. Daily-talk:
T(边说边做): Look at me, I can jump. What can you do?
S1(边说边做)：I can ....
(让学生在Chant与Daily-talk中动起来，为下面的表演做铺垫。I can ...的复习预示着本节课的内容。)
StepⅡ. Presentation
1. T: Good! You can do a lot of things. But are you helpful at home? Ss: Sure/ Of course.
T: What can you do?
S1: I can ....
(呈现本课的对话内容板书在黑板上，并作必要的操练。)
2. T(出示短语卡片): If you can do this housework, you stand and say out.
Ss read the card.
3. T(出示老奶奶的图片): Look, who’s this?
S: This is an old woman.
T: Yes, she is a granny.
4. T: What can the granny do? Can you guess?
S1: The granny can ....