鲁迅先生说：“孩子是可以敬服。他常常想到星月上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象。因此，在教学《卢沟桥的狮子》第二自然段时，我引导学生结合“好像……”后面的联想部分展开想象。让学生在自渎中想象，在引读中想象，并让学生把自己的想象具体表达出来。如，“有的低着头，好像专心听桥下的流水声。”有的学生想到了“水声淙淙，好像美妙的音乐，小狮子陶醉了。”接着我又启发学生：“你还能想象出哪些形态的狮子？”学生的兴趣一下子提高了，有的同学想到了发怒的狮子，有的想到了奔跑中的狮子、酣睡中的狮子、玩耍的狮子……学生的想象力如此之丰富，真出乎我的意料。通过引导学生大胆想象，使学生的知识得到升华，情感得到了陶冶。