加强文学社团实践活动   促进语文新课程改革

云梦县文昌阁中学  袁建平

    语文新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。自新课程改革工作在我省实施以来，围绕如何实施新课程改革，

如何实现新课程目标，我校作了大量的探索与实践，尤其是在以文学社团活动为突破口的语文教学改革实践过程中，取得了比较可喜的成绩。现就这方面的体会与大家交流。

       一  开展文学社团活动  促进学生学习方式的转变

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并把它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。如何促进这种学习方式的形成？开展文学社团实践活动，就是一个有效的途径与方式。因为文学社团活动有着比课堂教学更为丰富的内容、开放的主题、精彩的活动、灵活的方式、有效的组织。这体现在：

1 文学社团给予学生广阔自由的空间：在文学社团活动中，由于突破了课堂和教材的束缚，无论在内容还是形式上都比较自由，这样有利于学生把探求的触角向更广更深的领域拓展延伸，为学生主动参与，亲身实践，独立思考提供了机会与条件。

2 文学社团活动给予学生成功的体验：在社团活动中，学生会获得各种成功感。朗诵诗歌散文，写出调查报告，发表演讲，展出绘画书法摄影作品、征文获奖，发表习作等等。能参与活动，本身也是一种成功。而且活动中，学生会接触和了解身边许多的人和事：那些成功者的宏图和奋斗、意志和气魄，那些求生者的困窘和艰难、勤劳和无奈，都会深深地感染和教育学生，使学生自勉自励。尤其是习作发表之后，实现自我价值的意识就被唤醒，这样，学生会地树立起远大理想并自觉奋斗。 这种自我教育能力的形成和提高，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都必然用高标准来要求自己，在学习上的品质、方法、习惯也可望有更大进步。
   3 文学社团活动搭建合作探究的平台：文学社团活动引导学生把视野由小课堂投向社会，投向生活，注意品读社会人生这部无页码的大书。甚至让学生走街串巷，进厂下乡，了解乡土乡情，了解当地经济建设和社会改革的发展变化形势。这些无疑会提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作与探究的能力。

 二   开展文学社团活动  加强语文课程的人文教育

新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。要实现这一目标，除了课堂教学外，开展文学社团活动也是一个重要的途径。文学社团活动在人文教育方面的积极作用体现在：

1 组织阅读活动，拓宽视野，陶冶性情，积淀情感，提高鉴赏水平和文学修养：通过文学社团组织的阅读交流、文学讲座、名著欣赏等活动，让学生穿越时空，神游于浩瀚的文学海洋中，了解人世间的真假善恶，体味人生的坎坷与艰辛，聆听志士哲人的教诲，吸取人类思想的精华，接受进步文化的熏陶，让他们在品味人文美的同时，心灵得到浸润，情感得到升华。

2 组织学生投身自然，关注自然，领略自然情趣，培养审美能力和环保意识：美丽的大自然，既有天然风光，也有人文景点，它对增长学生的知识、陶冶学生的情操、净化学生的心灵、培养学生的美感，都有积极的作用。尤其是在人类的生存环境面临着日益严重的破坏的今天，通过活动，让学生去关注自然，从而懂得珍爱自然保护环境，明白人和自然和谐共存的道理。这不仅是一个写作方面的课题，也是关系到人类未来的重大课题。

3 组织社会实践活动，引导学生积极思考社会和人生，感受生活，体验情感：生活是语文的源泉，也是学生思想与世界观形成的源泉。 最好的教育莫过于生活。我们组织学生深入街道打扫卫生，到烈士陵园扫墓，去福利院照顾老人，到工厂企业参观，到农村社会调查。这样不仅可以增加学生的感性认识，为其提供生动丰富的写作素材，而且可以启迪学生的思想，培养学生的社会责任感，促进学生健康成长，形成正确的价值观和积极的人生态度。 

三  开展文学社团活动   开发利用语文新课程资源

“努力建设开放而有活力的语文课程”，这是语文课程标准提出的新理念。怎样开发利用课程资源？这是实施新课程改革过程中要涉及到的一个重要问题。我认为借助文学社团活动创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加语文实践机会，将语文与生活衔接起来，是开发与利用课程资源的重要途径。

1 文学社团活动拓展了语文课程资源的空间：开展文学社团活动可以使学生从课堂里跳出来，走向社会，走进生活，感受文化。学生在文学社团活动中，诸如：阅读中外名著，参加赛笔会，举行文学晚会（朗诵演讲比赛、戏剧表演、交流写作心得、……），新闻采访，工厂农村采风，调查乡俗民情和地方历史文化……等等，这样，就把学生置于课堂和活动相结合的环境中，那么，语文教学的情境就切实地发生了变化，打破了过去语文单一的“课堂中心”教学模式，把学生置于乡俗民情、本土文化、社会生活的大环境中，从而大大拓展了语文学习的空间。这是一种以学生为本位的新的“开放式教学情境”。

2 文学社团活动搭建校园文化的平台，促进了校本课程资源的开发：任何一所学校，都应注重建设其校园文化，形成特有的文化氛围。在校园开展校园之声、校园通讯、校刊投稿、校园采访、校园讲演、校园论坛等以实践活动为核心的文学社团活动，将使学生成为建设校园文化的主力军。在实践过程中，学生的实践能力、综合素质、创新能力都将会得到提高，这将会进一步促进校本资源的开发利用。由此引起学校教育观念、管理模式、教学模式、校园资源方面的跃变。

3文学社团活动在自然、社会、人文资源开发利用中明确的导向作用：文学社团活动有着明确的方向，文学社刊有着丰富的栏目，在老师的组织与指导下，学生的笔触投向广阔的世界，描绘自然，关注社会，思考人生，感悟生活，生活的源头成为他们创作的源泉，学习运用语文的领域逐步拓宽，课程资源得到开发利用。

总之，在实施新课程标准的新形势下，我们应以全新的眼光审视文学社团活动，以全新的理念指导文学社团活动，与时俱进，不断创新，让文学社团这支校园奇葩开放得更加艳丽多姿，结出更加丰硕的果实。