教学内容

教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题．

教学目标

使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．

2． 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．

知识重点

教学难点

教学用具

教学过程

教学方法和手段

引入

一、 复习：

教师出示复习题：

（1）22.4÷4 （2）21.45÷15

教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。

概念分析

例题讲解

【例１】

1、教学例2．

王鹏每周计划跑步5.6千米，每天要跑多少千米？

师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）

问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）

请同学们试着做一做。

学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？}
（被除数整数部分比除数小，商不够1的时候）

2、教学例3。

师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。

引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试。

3、做教科书第17页的做一做。(其中（1）3小题是针对例2，（2）的3小题是针对例3)

4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）

教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。

5、做教科书第18页的做一做。

图示例3，其中给出了王鹏和爷爷的条件，其中王鹏的条件是多余的，要让学生来取舍

课堂练习

p17做一做（1）例2教学之后做
（2）例3教学之后做

小结与作业

课堂小结

本课作业

课后追记

本课出现的是被除数整数部分比除数小，这时候要在被除数的整数部分补0在进行计算，要让学生理解被除数小与除数，被除数里面还没有1个除数，所以商是小于0的，所以要补0