教 案 年 月 日 课题 整理与复习――数的世界（3） 课型 复习 教学 目标 及 重点 难点 使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的混合计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭示课题
　　二、练习四则运算
　　三、复习简便算法 前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。
　　1．口算。
　　（1）p117第12题。
　　指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。
　　（2）小黑板出示。
　　0．25×4 12．5×0．8 0．2×0．5 3．74＋6
　　2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。
　　2．6×9.3○2.6 1．02÷1.2○1.02
　　3．做p117第10题。
　　提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？
　　指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。
　　集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。
　　指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。
　　4．做p117第7题。
　　小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。
　　1．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算 学生练习，做在练习本上。 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 四、复习循环小数的概念
　　五、课堂小结
　　六、课堂作业 符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。
　　板书:
　　a十b=b＋a
　　（a十b）十c=a十（b＋c）
　　a×b＝b×a
　　（a十b）×c=a×c＋b×c
　　a-b-c＝a-（b＋c）
　　a÷b÷c＝a÷（b×c）
　　追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）
　　2．做p117第11题。
　　指名4人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。
　　指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。
　　1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).
　　2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).
　　3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).
　　今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？