教学内容：教科书39页的例题2。

教学目的：

1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

2、进一步培养学生的空间想象能力。

教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。

教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两个物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。

二、新授课

1、教学教科书39页的例题2。

出示一个球体，让学生从不同的位置观察。

得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

2、出示一个圆柱，让学生从不同的位置观察。

得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。

3、出示教科书例题2的摆法。

让学生从不同位置观察，看看分别看到了什么图形？

从左往右看，看到

从上往下看，看到

从前面看，看到

提问：从右往左看，你看到了什么图形？（看到 ）为什么只看到一个？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球。）

从后面看，你又会看到什么图形？

从下面看，你又会看到什么图形？

小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和从后面看是一样的，从上面看和从下面看也是一样的，从左边看和从右边看也是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。

三、巩固练习

1、完成教科书第39页的“做一做”。

2、完成教科书第40页练习八的第3题。

四、作业

1、

（ ） （ ） （ ）

2、计算

0.27÷1.1（商用循环小数表示） 45.44÷35（商保留二位小数） 9.84×30.8