学习目标
　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
　　2、正确、流利的朗读课文。
　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
　　教学用具
　　多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰
　　教学设计
　　（一）复习创设情境，引入新课
　　师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？
　　师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧” ！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
　　师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
　　师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？
　　板书：一次比一次进步学生齐读课题
　　（二）观看图画，认识人物，了解课文内容
　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？
　　（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）
　　2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
　　4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？
　　（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）
　　5、师：那究竟是怎么回事呢？
　　（三）初读课文
　　1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
　　2、读课文，并标好自然段
　　（四）再读课文，识记生字
　　1、听读课文，识字
　　(1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
　　(2) 齐读生字
　　2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
　　3、小组合作读课文，读中巩固识字
　　4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
　　（五）细读课文，理解课文
　　1、学习第一自然段
　　（1）学生自由读
　　（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
　　（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？