学习目标(注明重难点)

 1 会认11个生字，会写12个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 激发探究自然知识的兴趣。

 课件设计

 课 件。

 理念设计

 抓课题特点，引读激趣，培养边读边想、自主读书的能力；本课以人物对话为主，教学时采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。

 资料库:(相关知识)                               家长签字：

化石与地层构成地球表层成层的岩石，叫做地层。地层本来是一层一层地沉积而成的，一般来说，先沉积的地层在下面，后沉积的地层在上面，所以下层地层的年代比上层的古老。但是，由于地球表面不断运动，地层也会随着上升、下降、扭曲等，使地层顺序发生某些变化。不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系。也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等。在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等。

 我会学:(预习要求)

1、出声朗读课文至少5遍。（家长评：熟练 一般 不熟练）2、把要求认识的生字从课文中画出词语。并标出自然段序号。 （家长评：完成   没有完成）3、要求认识的生字全部认识。（家长评：全部认识 个别不认识）4、我的疑问:（提出至少1个问题）

 我思考:

老师提问: 1 课题中“书”字为什么加个引号呢？指的是什么？2 为什么把岩石称为“书”呢？读课文找依据，看谁找的全。3 读这本“书”有什么用呢？读课文找答案，看谁找的准。  

 我过关:(基础知识练习)

1 给下列的生字注上拼音  质      勘     趴    岩    册    厚   印      痕     刨    煤    宝2 组词 册（       ） 岩（      ） 宝（      ） 趴（      ） 印（       ）刨（       ） 埋（      ） 陆（      ） 铁（      ） 质（       ）厚（       ） 底（      ） 2    积累好词佳句            

  

我听写: