三、阅读下列材料，以“韩寒现象”为话题，发表自己的看法。

　　韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖，并写了一部二十万字的长篇小说《三重门》。其学习成绩除语文外，其他都特差。曾因几门功课不及格而留级，现主动申请休学，到全国各地游历。“韩寒”现象在社会上引起了不同的反响，你是怎样看待这一现象的呢？

　　四、阅读下面一则故事，认真体会材料，然后选取一个角度写出自己的感受。

　　东汉时有一少年名叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”

　　五、阅读下列材料，以“减负”为话题写一篇作文。

　　一些中学生说：“我们不关心减负，我们一心想着如何跨过高考那个门槛。”“学校压力小了，但高考分又不降，我们减了书包不减心。”

　　六、阅读下面一则材料，从中提炼出一个观点，联系生活实际，发表自己的感想。

　　一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们欣赏自己整整花了七年时间雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“这手像极了，老师，我从来也没见过这么奇妙而完美的手!”这真诚的赞美引起了罗丹的沉思。他猛然操起一柄斧子，把雕像的双手砍掉，一双“完美的手”消失了，学生也惊奇了!

　　七、阅读下面的一则材料，自选角度，自拟题目，发表自己的见解。

　　墙壁上，一只蚂蚁艰难地往上爬，爬了一大半，忽然跌落下来，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了……

　　第一个注视着这只蚂蚁的人，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊!”

　　第二个注视着这只蚂蚁的人，也禁不住说：“可怜的蚂蚁!只要稍微改变一下方位，它就很容易爬上去，可是它就是不肯看一看，——唉，可悲的蚂蚁!”

　　第三个人问智者：“观察同一只蚂蚁，两人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同，可敬的智者，您认为哪一个对呢？”智者回答：“两个人都对。”

　　八、阅读下则材料，请以“入世”为话题，发表自己的看法。

　　2001年12月11日，中国正式加入WTO。但入世之后，一些企业不景气，甚至破产倒闭，在意识形态和生活方式等方面也受到了负面冲击，于是有人忧心忡忡……

　　九、阅读下列两则材料，以“知识”为话题，发表自己的看法。

　　(一)有人说，一个大学毕业生离校四年以后，他所学的知识，一半已经陈旧，十年后，可能大部分陈旧。

　　(二)随着高考制度的改革，高考命题由“知识立意”向“能力立意”转化，对知识的考查渐渐淡化，对能力的考查逐步加强。于是有些学生就说：“知识已经不重要了。”

　　十、下面的成语，俗语，寓言故事分别包含什么哲理。

　　量体裁衣、一叶障目、适可而止、瞎子摸象、五十步笑百步、毛毛细雨湿衣裳、刻舟求剑、荆人袭宋、引婴投江、闪光的不一定都是金子、横看成岭侧成峰、买椟还珠、对症下药、苍蝇不叮无缝的蛋、一俊遮百丑、塞翁失马、守株待兔、烙饼大不过烙它的锅、一叶落而知秋、金无足赤人无完人、尺有所短寸有所长、千里之堤溃于蚁穴、因噎废食、水涨船高。

　　运思举要

　　训练题一：

　　《我看后进生》

　　后进生在一般人看来，指的是那些“学习落后”或“品德落后”或两者皆落后的学生。如果对后进生的认识仅仅囿于这一点，分析势必失之于片面。如何才能做到辩证分析呢？

　　首先，我们要看到后进生既有落后的一方面，又有不落后的一面。应分析后进生落后在什么地方，又要分析他不落后乃至优秀的一面，全面客观评价，不能以偏概全。