如前所述，“双基”教学是进行科学方法论教育的重要途径。结合化学史实的讲述则是进行科学方法论教育的另一条重要途径。通过化学史料进行科学方法论的教育可采取两种方式：一种方式是仿照化学家的研究方法，重复化学家曾经经历过的、成功的研究途径和采用的科学方法，从提出问题开始，到提出假说、设计实验、实施实验、收集实验事实、处理与分析化学实验事实、运用一系列的逻辑方法进行科学抽象，直到得到规律性的认识，再用实验检验认识成果。这种做法易使学生产生亲临其境的感觉，把自己放在科学发现的过程之中，这就使学生在积极主动、生动活泼的气氛中受到了科学方法的教育，从中学习科学家从事科学研究的正确方法。另一种方式是通过对化学家从事研究工作过程的叙述，使学生了解化学家是在什么情况下提出问题的，对于问题的解决化学家通过怎样的途径、采取了一些什么样的科学方法，这中间遇到了些什么困难，又是怎样解决的等等。这种做法也会使学生受到科学方法的熏陶，从中认识到科学方法在科学创造、发明中的重要作用，以及应该怎样运用科学方法等。