《课程标准》中对空间与图形的教学非常重视，其认知的结构也发生了变化，教师在教学中通过让学生折、剪、拼、画等教学手段来让学生充分的感知，这一系列的活动归结起来就是教师在向学生传授图形教学中的转化思想。例如研究平面图形的面积时，将平行四边形转化为长方形；将三角形转化为平行四边形；将梯形转化为三角形；充分利用了新旧知识间的联系。教师只要给学生足够的探究空间，让其体会数学知识的层次性，学生会想出令你意想不到的做法。
    　转化思想是数学教学中的重要思想，教师要在教学中潜移默化的向学生渗透，将新知转化为旧知是数学教学中经常用到的方法，只要教师坚持、持之以恒，学生的思维将会得到有效的发散，我们也将会培养出新型的创新性人才！