问题是推动创新的原动力。“善待问者如撞钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣。”鼓励学生提问题是培养创新意识的重要途径。怎样才使学生提问题，提有价值的问题呢？教师要转变观念，改变教师提问学生答的课堂教学模式，变“学答”为“学问”。通过“自学——提问——验证”的方式启发学生多提问，鼓励学生标新立异。当然，教师应该为学生每一个提问而感到由衷得高兴，应该默认个别学生“懂装不懂，无问找问”的质疑行为。一旦学生提问了，起初无论质量如何、正确与否，教师要及时给予肯定，作出合理的评价，以保护学生的自尊与自信。因为一个有价值的问题可以引发学生进行深层次的思考，从中闪现出创造的火花，无论是教师还是学生，都从中体会到了发现与探究的乐趣。特别是有思维含量的问题应视作珍贵的礼物,当作教学高潮的来临，也往往是这些问题能帮助教师拓展思路，调整教学。