请你发表意见，你却写了一个寓言故事，真是有点儿匪夷所思!可是仔细一想，寓言故事这种形式却使作文的内涵摆脱了就事论事的束缚，产生了某种哲理的意蕴。

　　作文的创新既包括内容方面，也包括形式方面。古人韩愈说过一句很有名的话："唯陈言之务去。"写东西是给别人看的，言语表达的效果是和表达形式的新颖程度成正比的。陈词滥调，内容即使正确，在对方的心里也不容易激起什么反应，它的表达效果等于或者接近于零。因此，"唯陈言之务去"是一切写作者努力追求的境界。

　　前面说到作文要想发挥优势，就必须具备优势，这个"优势"首先指言语表达能力。倘若你连自己的意思都无法流畅地表达出来，倘若你苦于辞不达意，还谈得上什么作文的"创新"!

　　立意、构思、表述，这是一个互相联系、相互作用的过程，是一个连续不断的流程。在这个流程中，语言对思维起着梳理和激活作用。有时候，当你不满足于现成而陈旧的套路，苦苦地探求一个比较新颖的切入口，探求一种比较新颖的言语形式的时候，你也许会惊讶地发现，一旦你捕捉到让你满意的构思，这时，你的大脑会兴奋起来，你的话语会源源不断地、流畅地从你的笔下直泻而出，而这些动笔之前并没有成形的语句又会反作用于你的头脑，刺激你的头脑，使你的思维更加灵活，一些新的设想、新的认识又在向你招手。不知道你有没有这样的体会?

　　这也正是创新的乐趣。

　　上面的两篇作文告诉我们：思维空间广阔，很好；即使是一个不太宽裕的空间，经过开拓，也能为自己找到一块相对自由的天地。下面我还要进一步说：你们还要善于在种种限制中寻求广阔的空间。

　　创新并不仅仅属于作文，它存在于各个领域，事物虽然不同，道理往往相通。同样的，限制也是人生的常态，在人的一生的有限岁月里，"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"的机遇是很少的。作文的创新的远期效应，会作用于其他方面，作用于人的整体。

　　限制--训练思维的途径，磨砺思想的手段。年轻人似乎都不太喜欢受到限制，但它又是接受教育的过程中的必修的一课。



　　限制--类似于"戴着手铐脚镣跳舞"(闻一多)。君不见，我国古典诗词有着严格的格律，真好像给诗人戴上了手铐脚镣，但又有多少不朽篇章遗留后世!

　　现在，让我们再拿1990年的高考作文试题作例子，进行一些分析。

　　那年的题目取材于德国一位作家写的寓言式散文，全文是这样的：

　　一对孪生的小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：

　　"妈妈，这里是个坏地方!"

　　"为什么呢，我的孩子?"

　　"因为这里的每朵花下面都有刺。"

　　不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：

　　"妈妈，这里是个好地方!"

　　"为什么呢，我的孩子?"

　　"因为这里的每丛刺上面都有花。"

　　听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了深思。

　　命题老师利用它出的题目是：

　　根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论，不少于600字。

　　说实在的，这个题目的限制性还不算是非常大的，然而它毕竟还是有一定的限制。

　　首先，议论的对象是"玫瑰园"。人的感觉、记忆是一个相对稳定的网络系统，当我们听到、读到"熊猫"这个语词，头脑中就会浮现那可爱动物的形象。同样的，"玫瑰"、"玫瑰园"也会引起我们类似的联想。玫瑰开花的时候，玫瑰园洋溢着香气。我们的构思必须以这种联想所产生的社会共识为基础，这就形成了限制。比如说，把玫瑰比喻成"扮成美女的魔鬼"，固然新颖、奇特，但那是万万不行的。

　　其次，我们议论的是"说法"而不是行为本身。小姑娘摘花，违背了花园里的行为准则，这不在我们议论范围之内。