学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断追求真理的一种认识倾向。学生对化学有了学习兴趣，就会在学习活动中变得积极、主动，从而取得良好的学习效果。如果化学教学中只重视把一些现成的化学科学认识成果（概念、定律、原理、理论等）教条式地灌输给学生，学生对这种死板的、静止的知识感到枯燥乏味，就会失去或降低对化学的学习兴趣，其结果必然影响学习效果。如采用历史的方法，把作为化学科学认识成果的化学知识，与这些成果产生、形成、发展的历史背景，正确与错误矛盾斗争的曲折经过以及化学家所运用的研究方法等介绍给学生，这样的知识就不是孤立的、静止的、死板的了，而是动态的、有来龙去脉、生动活泼的。教学实践证明，学生对这样的教学内容是有兴趣的，对介绍的内容易于理解，便于记忆。这对激发学生学习化学的兴趣，提高化学教学质量将会起到积极作用。