前不久，四年级学生开始学习除法，按照教材的安排，先学习除数是整十、整百数的除法。我感觉挺容易，准备用一课时过过场就往下讲了。于是在上课时只稍稍讲了讲例题，便让同学们开始模仿练习了。
　　练习反馈出来的结果，让我吃惊不小，学生们在练习中大多感到困难重重。为此，我不得不在第二天又讲了一遍。这一次，我讲了五、六道题，每题让同学们说说试商的思考过程，着才扭转了局面，并通过大量的练习，熟练巩固了技能。
    　那次吃惊，引起了我的反思。教学中的这一次曲折告诉我，即使是老教师，对教材十分熟悉，仍然要以严谨的态度去对待每一堂课。任何一次失误，都会给教学带来不良后果，都会使课堂教学效率下降。