今天我听了我们数学组的两位老师的学洋思课.罗老师讲的是应用题中的最难的相遇和追击问题,讲得很细,例题是从简单到难,层层攻破,但落入了俗套,对学生好像是满堂灌,不太符合洋思的精神.
　　初二的王老师讲的是一次函数课,应用多媒体教学,中间让学生动手,动脑较多,讲练结合.引入和结束语都特别新颖,符合洋思的教学理念.
　　从两堂课我体会到洋思之所以成功,是因为把主动权交给了学生,让学生充分发挥他的创新能力,养成良好的学习习惯,教师起辅导作用.在以后的教学过程中我要牢记洋思理念在教学中应用自如.
 
              100万有多大课后反思
 
　　当看教案时,觉得100万有多大没什么讲的内容,给学生讲后觉得看似简单上课后觉得很有意思. 100万有多大就要让学生多角度去感受,所以我前一节课就让班里的孩子先收集周围的大数据使学生体会数据的作用.
　　书上的100万粒绿豆的重量, 就给一个事例.上周星期天去买100万粒绿豆,老师是用手提,还是自行车驮,还是用卡车拉呢?充分调动学生的想象力和积极性.还有有100万的人民币,全是新的100万元,一张100元的人民币长是15.5cm,7.7cm,厚0.5cm,问需要多大的箱子来装,这个问题让学生讨论,设计不同箱子的同样问题,让学生积极参加课堂活动,提高他们对数学的兴趣.
 
　　　　　　　　　　　　　如何进行初一数学教学
 
　　对初一新生来说,是发展智力,由演算到形式的过渡,对每个老师来说,帮学生完成这个任务也是艰巨的.
　　首先,教师在其中要掌握学生智力发展的特点,清楚的认识到学生在学习中可能出现的问题.设计出符合学生思维特点的教学过程,组织一些符合发展学生智力的课堂活动,常与学生交流,深入到学生中去,了解学生的需要,了解学生的发展状况.
　　对于教学中初中学生课堂上较为活跃,反应敏锐,喜欢老师鼓励的情况.所以,在他们学习的同时,鼓励他们学习兴趣,让他们走进学习,爱上学习.