语文教案
数学教案
物理教案
化学教案
历史教案
生物教案
首页
>
优秀教案
>
教学反思
>
数学教学反思
>
生活语言的应用
来源:乐学
发布时间:2014-07-03
卷时遇到一个问题:一个不等式恒成立。一般情况下是通过变量分离来做的,而本题使用变量分离后在求最值的时候遇到了需要通过极限来求出。于是我说:求极限如果不是常数列的话,那么是可遇不可求,就是说求出的极限是最值,但是取不到,因而在常量中应该包含这个值。学生大部分理解了我的说法,说明有的时候借助生活语言能够生动的表述数学中的有些问题。
更多精彩文章
生活中的平面图形
数学教学“生活化”与应用意识的培养
联系生活学数学
《生活中的立体图形》教学反思
生活中的数学——《求简单的平均数》案例
从生活中来,回生活中去 --《确定位置》反思
让数学回归生活空间<长度的测量>反思
贴近生活教数学
五、教学语言,力求精练
让学生走进生活、感悟数学
二次函数复习课案例及反思
一年级数学“加倍与一半”教学反思
《在欢乐的节日里》课后反思
《小数点位置移动》的教学反思
当学生在问题面前卡壳时
返回【学霸哥】查看更多文章
语文
数学
物理
化学
生物
地理
历史
智力
学霸
口才
作文
教案
手机版
|
电脑版
Copyright 2015 xuebage.cn